“三寸粉笔，三尺讲台系国运；
一颗丹心，一生秉烛铸民魂”
一、我为什么做老师
“17世纪捷克教育家夸美纽斯说：教师是太阳底下最光荣的职业；前苏联教育理论家加里宁说：教师是人类灵魂的工程师。”那些年并不懂什么生涯规划和职业理想，选择教师的初衷也并不是因为这些这些高大上的称谓，而是因为身边人长期的耳提面命后做出的不二选择。那时身边几乎所有的人对老师这一职业的认识有着惊人的相似，都觉得老师有寒暑假和双休日，让人羡慕的近三个月的带薪休假，并且在教室里风吹不着雨淋不到的，工作稳定“旱涝保收”，尤其适合女孩子。就这样高考志愿从上到下无一例外的全都填了师范。毕业后做老师，似乎也有如大家同样的想法：做老师，真的很容易，只要有机会谁都可以当老师。
渐渐的，我觉得这就是我该做的职业，常常在想，如果要我去做其它任何一种职业，我都难以想象我会是什么样？我与教书，就如同两个接受媒妁之言就结婚的男女，婚后慢慢培养出“他就是我的唯一”的情感。但婚姻需要经营，教书也是。
二、你凭什么做老师
光有不改行的执着，只是一种得过且过的苟且。教师的工作是与学生打交道，学生是一个又一个鲜活的生命。读到张文质老师的书《教师的使命》中“你凭什么做老师？”振聋发聩。
“我凭什么做老师？”
远在古希腊时期，雅典德尔斐神庙前的石碑上就镌刻着阿波罗的神谕：认识你自己！“认识自我，本身就是生命永恒的主题，也是一个人终生的任务。凭什么说，我就是能够教那些学生学习呢？”想要了解他人，就必须先从了解自己开始，而这却是及其困难的挑战。
教育是培养人、发展人的事业，而不仅仅是一份养家糊口的职业，教育需要心中有爱的老师。
教师要爱每一位学生，是发自心底的爱，而不是敷衍的爱。这是做一个合格的、优秀的教师的重要前提。你要发现每一位孩子身上的闪光点，尽可能多的看到孩子的优点而不是缺点。班上有一位孩子，智力水平大大低于其他同学，一个字都不认得也写不完整，但他对班级都卫生区却特别上心，每天早上来到学校第一件事就是拿着扫帚去卫生区打扫卫生。特别认真，不容留下一丝垃圾。一天我看到他的桌子里还放了一个小方便袋用来装自己的垃圾，我特别感动，这个孩子内心有他坚持的东西。我在班上狠狠的表扬了他。从此同学们看他的眼神开始有了对待兄弟姐妹的情味。没听说过班上有学生欺负过他的事情发生。
当我逐渐的将自己代入这些孩子的父母角度，以己之心度别人之心。这一个个孩子是一个个家庭的期盼和希望。职业良心告诉我，不管怎样，我不能误人子弟。慢慢的看学生的角度不一样了，我不再盯着他们的成绩。我会不断的发现他们身上的闪光点，原来他们也很可爱。 慢慢的，他们见到我时笑容多了，问候的话也变得响亮了，孩子们在语文课堂也积极的多了。
所以，当你发自肺腑的爱一个学生的时候亲爱，孩子是能感受到你的真诚，并回报你以真诚。
教师这个职业需要爱，但又不能仅仅凭借爱。
三、我怎样做老师
一直以来都流行着这样一句话：要给学生一碗水，教师就要有一桶水。而现在想要教给学生尽可能多的知识，老师得让自己知识如源源不断的活水。
水平不够、储备不足、方向不明怎么办？唯有学习。所以教师还需要是一个学习者，“手中有书，远方有导师。”如今，照本宣科的教学方式已经越来越不为学生所接受，学生的知识面阅读量正在超过老师，所以阅读才是老师最好的备课。没有任何一个职业需要像教师一样拥有这么多维、丰富的素养。学生是活生生的人，具有人的共性，也有鲜明的个性，对于学生的研究，是一门人学，儿童学，也是教育学和心理学，是最复杂的一门学科。当一个老师多难啊，他一定要是个全才。只有教师的素养提高了，眼界放宽了，学生才能更好更快的发展。如何才能有效提高教师的素养呢？读书，读书，再读书，唯有多读书，读好书，读专业知识的书，从大师身上寻找智慧，不断提升自我，用自己的人格魅力去唤醒学生、影响学生。
外界的培养机会少之又少，我们应该学会自己培养自己，这是一句普通而又自信的话，道出了一个道理：名师不是打造出来的，而是自我成长出来的。“打造”是别人的事，而“成长”是自己的事。对我们教师而言，成长不仅意味着生命的拔节，更蕴含着专业能力的进步和职业的幸福。
“术业有专攻”向来都不是说说而已，要想成为一名合格的老师，必须严格的要求自己的专业知识，需要我们倾尽全力，终其一生专注于我们的职业。即是对自己的负责，也是对学生的负责。
李镇西老师曾说过，名师都是自己培养出来的，教师要学会自己培养自己。自己培养自己，有利于教师潜下心来谋发展。所以不要埋怨外界不给你机会，而是靠自己内在的推动。要完成教师“教书育人”的神圣使命，我们就必须要求自己终身学习，不断成长，因为我们的一言一行，一举一动，都会影响一个个生命。让我们虔诚地对待每一个生命，带着终身成长的思维，做一个心中有爱，眼中有光，言中有暖，行中有慧的教师吧。
刀要在石上磨，人要在事上练。敢于迈开脚步、才能走得更远。我会继续走下去，带着汲取的能量。“改变不了现实，但可以提升自己。改变不了大环境，但可以改变小气候，改变不了学校，但能改变自己的课堂。不为惰性找借口，只为成功找方法”。
总有一天，我会无愧于心的自豪地说，“我是一名教师！”
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