开学前一天，思考了很多和孩子们的见面方案，当天却用了最朴素的方式和孩子们渡过了第一天。
升旗仪式前，我去了一趟教室，辅导员正在给孩子们排列队安排座位。等孩子们坐下，我简单地和孩子们打了一个招呼，把桌椅的间隔重新排列了一下，相当于给孩子们的桌椅找了一个定位点，这样孩子更容易管理好自己的桌椅，尽量让教室里看起来更干净更整齐。一个孩子说不会套垃圾袋，于是我给他们示范了一次，垃圾袋套在垃圾桶里要稳稳地，套好后把小耳朵处拧一拧塞进去，就不会被压进桶里去。然后请这个小朋友做了一次，其他同学做评委，做好了就给掌声，做得不好再教教他。全班都看得很认真，很快响起了掌声。
有些孩子整理新书本，堆到满桌子都是。我问他们：“怎么整理书本又快又好看呢？”
有几个孩子主动站起来说：“大的在下，小的在上。”“分类，书籍和书籍一起，本子和本子一起，最后才放文具。”
”你们整理得真好，其他同学也学会了吗？我们再思考一个问题：我们这样分类放好有什么好处呢？”
“这样拿起来就不会乱翻，非常快。”
“看起来很整齐，好看。”
“这就是有序做事的好处，做事快，效率高，摆出来的东西好看，也会让人心情愉快。你们真会做事情。”
孩子们被我表扬后，脸上闪着光。看到有孩子在新书上写姓名，又跟他们说写好字是自己的第二张脸。我看见好多小朋友擦了先前写的名字，重写。看来孩子们都很爱惜自己的第二张脸。还有同学包了书皮，贴了姓名贴，我又表扬了了他们爱护书籍，内页写姓名别人看起来不方便，所以外页不方便写姓名去贴姓名贴的孩子，心中有他人。听我这么说，一个孩子还送给我一个书皮和姓名贴，我当场包好书皮写上姓名给他们做示范……
一切都在悄悄地有序地进行着。我特地拍了几张他们整理书籍的照片做留念。
跟着孩子们一起到了广场参加升旗仪式。孩子们的行为习惯真好，一路上安静有序。到了站队的地方，很快就站好了。两位辅导员都在场，我就离开了班级。
升旗仪式结束后一直忙碌。因为学校没有铃声，我设置好闹钟，提前五分钟到教室上第四节课。上课时间到，我请孩子们清空桌面，只留下一只铅笔放笔槽，一本语文书放在桌面的右上角。大概花到两分钟，我一个个地看过去，没有按照要求的重新整理，很快教室就变得十分有序。“东西放得有序。做事有序，会让我们内心很安定，做事效率很高哦。”孩子们点头认同。
表扬了认真倾听和坐姿端正的孩子。尤其是坐姿，跟他们聊到了坐姿不正导致脊柱侧弯的严重后果，小朋友很自觉地挺起了小背。
和孩子们做自我介绍。写下自己的名字，让他们认识到“宁”的两种读音，知道“超群”的意思（因为没有人知道这个词语的意思。后期对孩子的词汇积累需要提升）。
“你们可以叫我宁超群。”我笑着大声说。
“不可以的。那样不礼貌。”一个孩子马上回应。
“你是说我们是师生关系，直呼姓名 不礼貌。懂得真多。你们可以称呼我什么呢？”
“宁老师。”
“这个称呼不管什么时候什么场合都不会失礼，好。如果我们关系很亲密，还可以怎么称呼呢？”我问。孩子们摇头。
“当有人跟你关系很好时，会怎么叫你？”我问身旁的小男生。
“他们叫我张张，也会叫我的小名XX。“
”那你们也可以叫我宁宁，或者叫我的小名超群。“孩子们哈哈笑了。
”其实，称呼很多时候会传递特别的情感。我还有一个称呼——超超老师。什么意思呢？因为我超级喜欢和一群又一群的小朋友玩耍学习。而以前的小朋友也超级喜欢和我一起玩，两个超级喜欢，所以就叫超超啰。当我称呼自己为超超老师时，代表着我超级喜欢你们哦！如果哪一天你超级喜欢我了，你也可以叫我超超老师哟。“孩子们脸上笑开了花。
”生活中，如果我们喜欢一个人，就给他一个自己喜欢的称呼而不是叫名字。可是有时候会出现对方不喜欢那样的称呼，那你还要这样叫他吗？”
“不要。别人收不到喜欢就不要叫了。”
”是呀，当我们因为喜欢而给别人一个特别的称呼，传递的是美好的情感，如果对方不喜欢，就表达不出来好的情感，那还不如用普通的称呼哦。“孩子们眼神清亮，我能感受到他们懂了。
”今天我们是第一次见面，总得给点见面礼呀。是什么呢？保密。你们先说说春节收到了什么礼物？或者说你送出了什么礼物？不用举手，站起来就说。“
”我收到了快递的礼物。“一个小朋友站起来就说，还带着一点得意。
”他那个不是礼物呢？“听到同学们这么说，他的头昂得更高，更得意了。
”你是说快递送来的那个东西是你自己买的，是吧？这个也算礼物哦，你自己送给自己的礼物啊！说明你是一个爱自己的人，多好呀。“
那个孩子听了，先是愣了一下，随后有些含羞地点点头坐下了。
后面站起来的几个孩子就介绍自己送/收的礼物，我请孩子们通过倾听别人的发言学习表达。”他的表达很棒！说到了送礼时间、送礼人、礼物名称和送礼理由以及收到礼物的心情。“”他介绍礼物时，还描述了场景，我们听着就好像在现场看到他收礼物的样子。“”他不仅说到了对方收礼时的心情，也说到了自己送礼物的心情。“……在我的点评下，孩子们由刚开始的一句话到后面越说越好，最后竟然能一次说一大段有条有理的话。孩子们的现场学习力征服了我。
我送给孩子们的礼物是什么呢？下一篇文章再聊。
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