教育领域曾经很提倡“T”字形理念。其中上面一横是指通识教育，下面一竖是指专业教育，合起来就是一专多能。
其实，亲子阅读领域也同样适用。上面一横是指书目的领域，就像图书馆的分类一样，尽量给孩子各个领域都要接触。下面一竖是指，孩子可以在自己感兴趣的领域深耕，成为一个小专家！
一、阅读要有阶梯性
随着孩子的认知领域逐步拓宽，家长们要善于敏锐地捕捉孩子当下的兴趣点，用心地帮助选择适合下一个挑战区阅读的书目。一步一个台阶实现顺利过渡。
阅读从舒适区向挑战区跨越，最好是从孩子感兴趣的主题开始，研究一下孩子喜欢探险、恐龙、动物？还是科学实验、童话、历史故事？选择那些略高于孩子现有认知水平的书籍。
浩阳小朋友五岁半独立阅读，当时主要是自己读绘本，后来向章节书过渡时，我给他重点选择的是侦探类和环球旅行类。
每一类都是六十多本的大套装，都是这孩子感兴趣的领域，反复阅读，为更上一层楼打下扎实的功底！
过渡期间如果有家长的陪伴，效果会事半功倍，陪伴的方式很多，共读，讨论，或者，复述等等。
二、如何界定
那么，亲子阅读的舒适区和挑战区怎么界定呢？
从纵向来讲，从字、词、标识认知类，向简单情节类绘本迈进；从简单情节类向短故事；从短故事向章节书；从章节书向短中长篇小说……
这些跨越不仅仅是字数在增加，故事情节也越来越复杂，文学性也越来越强，一点点增加了识字量和理解难度。
从横向来讲，可以在领域上进行拓展，例如熟悉感兴趣的领域向陌生的和曾经不感兴趣的领域拓展。这也是一种挑战。
例如，有些小朋友平常很喜欢自然科学类，家长有意识地引导孩子涉足历史文化类！
浩阳小朋友五六岁时，市面上能看到的领域内绘本，我们家基本能看到就收了，我观察到，他除了历史人文不喜欢，其他都能够亲近。
我在想，历史人文是必须要熟读的啊，于是开始想各种“招数”，各种“布局”，让孩子慢慢主动翻看到感兴趣，有段时间一再重复阅读漫画《三十六计》《孙子兵法》《上下五千年》《历史人物传记》等等。
认知有升级，视野有变宽，就可定义为挑战区，每个孩子实际情况不一样，但是陪读者理解了这一原则，就知道怎么给孩子选过渡性书籍了。
三、跨越原因
为什么我们强调，要适时地跳出舒适区，向挑战区跨越呢？
学习和成长本身的要求！
总呆在舒适区不愿意出来，就像阅读在原地踏步一样，重复的故事虽然帮助累积字词，提升表达力，但是阅读者的认知、视野和理解能力不会有大的突破，进步也受影响。
浩阳有一段时间痴迷于《阿衰》，我一看，总停滞在这里可不行啊，这类书作为消遣，偶尔读之可以，止步不前可就成问题了，于是又一番斗智斗勇，才把他的注意力转移开。
最后，孩子的阅读成长也要跳出舒适区，但是，孩子自己没有概念，没有升级意识，他在舒适区还觉得很美呢，这个跨越动作需要家长来帮忙！
无论成人还是孩子，只有跳出舒适区，才能打开一扇又一扇窗户，看到一个又一个风景，成长和进步才有加速度。
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