从事了几十年的教育工作，日复一日，年复一年，总有一种莫名的困扰，我们除了让孩子不停地做作业，我们还做了些什么，偶尔组织学生活动，学生的快乐与热情总是不够。这总让我沉思很久，总觉得教育应当是快乐的，让孩子快乐，老师快乐，学校的一切活动快乐起来。
总觉得小时候，那时的物质条件极为困乏，但那时的我们非常的开心，快乐。校园里，虽然没有这样那样的兴趣活动。但孩子们玩得开心。课间，我们跳房子，打蚂蚱，甩三角，热了，在树荫下乘凉，围着老师听故事。冻了，在墙根下挤油，直到挤出一身汗。夏天放学回家，唱着歌拔蒿子，跑到邻近队里换上一包杏子，虽然苦，但吃得津津有味。冬天，找几块木板，两个码磺，做上个冰车，再找两根炉棍，到生产队的场上，是一大片平平的冰面，冰车撑得飞快。
最盼望的周日和假期，首先要完成妈妈布置的任务，每天一筐猪草，捋榆树叶和铲扯拉秧。有时，为了和小伙伴争一棵树，打得头破血流。有时贪玩的时间到了，只得弄虚作假，把猪草抖了又抖，再有就是弄些小棍，插在筐的上面，铺的满满的，其实下面是空的。记得有一回，这么糊弄妈妈，心想肯定要挨打了，下午胆颤心惊的回家后，急忙跑,到猪脚圈看，结果猪草很多，居然没挨打。
最快乐的莫过于玩水。夏天村子南边有一个小水库，放满水的时候，小伙伴们排上一队，依次从岸上住下跳，扎猛子，再钻出来，可开心了。只是有时候，妈妈要给赏一顿树条解毒丸。
还有快乐的事，就是跟着高年级的哥哥们削木头手枪，做火枪，夏夜的晚上一帮小伙伴们玩打仗。还有想方设法去偷瓜，杏子啊什么的......
童年就是这样，在物质的匮乏与精神的开心与愉悦中度过了。现在想来，这些快乐，来之于我们有一大把可以自由支配的时间，家庭作业少，不上辅导班等等的事情。
每每想起自己的童年，我就觉得现在的孩子不快乐。作业多，负担重，即使学校给他们设计了再多的活动，他们也不能全身心的投入，因为是在框框里活动。
那么，怎样子使孩子们快乐起来呢？我觉得，我们应当从《窗边的小豆豆》这本书受到启发，让学生有快乐的校园和家庭生活。这就是快乐的课堂，快乐的活动，快乐的放学后。
课堂应该是快乐的。课堂上师生首先要保持愉悦的心情，充分互动起来，自已探究，合作探究，解疑答惑， 充满着情趣。不给学生留机械的，强制性的作业。
课堂应该是开放性的。设计一些结合各种学科特点的 活动。语文的朗读，诗词背诵，读书交流等，数学应该是充满生活化等等。科学应该是在探究，实验中开展，如在校园中应该有种植园，养殖园等等。
校园里的活动应该 是充满童真童趣的。让孩子充分施展爱玩 的天性，在玩中学习，玩出趣味，玩出能力，玩出创新。
让孩子们回家后也应该是快乐的。少布置或不布置家庭作业。或许家庭作业应是这样的;帮父母做顿饭，倒杯水，洗洗脚，既培养了能力也培养了孝心。和父母聊聊天，互相KK歌，分角色朗读等，既适放了心情也培养了亲情。走出户外与小伙伴玩游戏，既消除了孤独抑郁又培养了合作意识。
双休日带孩子去自已工作的工厂或田地等地方，让孩子动手体验一把。既满足了孩子的好奇心，培养了孩子的劳动意识，也让孩子体验了劳动的艰辛。还可以让孩子和家长去公园，风景名胜等亲近大自然。
也许在应试教育主导教育的今天，我们还不能实现自己心目中的教育。但我们应通过点点滴滴的努力实现自已的教育理想。
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