愿化微光 照进裂痕

    还记得接手一个新班级，班级里的孩子大多数活泼开朗，很快便适应了新的学校新的环境。唯独一个男孩一直少言寡语，刚开始以为他性格内向本来就是个安静的孩子，后来发现，这个孩子一闲下来就默默流泪，不参与所有的班级活动，从不与人交流，也没有朋友。任我和其他老师如何安慰，他仍旧每天在哭泣。慢慢的了解到，就在这个月他刚刚来到爸爸妈妈身边，之前一直跟着姥姥在郑州老家，爸爸妈妈在长垣创业，几乎没有陪伴过他。每次送孩子也是匆匆离开，所以他离开姥姥来到这里有了巨大的分离焦虑。心理学认为，有分离焦虑的孩子往往缺乏安全感，缺乏关爱。

愿化微光 照进裂痕

还记得2015年贵州毕节四个留守儿童的自杀事件吗？心理学家发现这四个孩子并不死于贫穷而是死于无爱。也就是说，情感无人回应的境地就是绝境。父母已经给予了孩子良好的生活物质条件，但是孩子渴望爱的心在父母这里是贫瘠的，得不到回应的，所以孩子才会抑郁哭泣。这样的情绪已经持续了两个月，如果再得不到改善，不要说学习不能顺利进行，恐怕还会给孩子留下心理上的创伤。

那么孩子要什么样的回应呢？当然是爱！除了爱，还有归属感和价值感。于是凭着这几年学习心理学的经验和本能的教育敏感性。我做了如下尝试：

1.和妈妈长谈，让她意识到孩子的心理处境。让妈妈腾出更多的时间来陪伴孩子，与妈妈相处的过程中发现爸爸要求严格并且经常指责孩子，孩子自卑并且胆小。我就建议爸爸多参加学校的亲子活动，在一次感恩父母的活动中，读着孩子写给自己的信，看到孩子的苦闷和孤独，爸爸一时间抱着孩子泣不成声。此后，爸爸和妈妈都开始关心孩子，回到家就关掉手机用心陪伴。

萨提亚女士说：“孩子没有问题，如果孩子有问题，一定是家长出了问题。”孩子的成长过程中家庭和家长是第一位的，其次才是老师的教育和孩子的自我成长。分离的关键不是果断转身离开，而是给予充足的爱，只有爱才是分离的翅膀，一个孩子有了爱有了安全感，才能勇敢的展翅高翔。

2.在分离中找到情感替代物。接下来我分享给孩子家长两本书《魔法亲亲》《轻推，战胜孩子的童年焦虑》，在共读中我们找到了帮助孩子更好分离的方法。每次孩子和姥姥分离时，都让姥姥亲几下孩子，存下几个吻，当孩子难过熬不下去时就会拿出一个吻来用。其实每个孩子在成长过程中都需要一个爱的替代物，可以是一个玩具，可以是一张相片，当然也可以是一个吻。这个充满魔力的亲亲之吻让孩子踏实安心不少。同时，我也和孩子约定，只要他难受的不能承受时，随时可以来找我，我会抱着他接纳他的难过。常常，我会在办公室里拥抱住他，听他哭泣的声音。我至今记得他最后给我说的一句话：“谢谢老师，今天我最后一次来让您抱我，以后我可以自己面对了。”

情感的需求被看见和接纳了，一段焦虑的疗愈也就开始了，或许我们不需要过多的付出什么，只要懂他，愿意接纳和帮助，或许就能成就一个健全的孩子。

3.帮助孩子建立自信，找到归属感和价值感。被指责长大的孩子会认同大人给他贴的各种标签：胆小、嘴笨、爱哭鼻子等等。接下来我就要开始帮助孩子一点点的抛弃这些标签，刚好学校里在那个学期举行了很多活动，在孩子参与活动的过程中，我仔细观察发现他不仅画画不错，跳舞时动作到位并且节奏感强。于是我鼓励他参加学校里的舞台表演，不断表扬他动作到位，学习认真，慢慢的孩子在跳舞时头敢抬起来了，动作舒展了，也大胆了许多，我便和其他孩子一起选他当主角。若是以前，他一定一声不响的缩在角落说什么也不肯答应。没想到此时，他爽快的应下了。后来我们排练的舞台表演《梦幻课堂》取得了成功，受到了大家的好评，他开心的不得了。我知道自信的种子已经在他心中发芽了。这次舞台表演结束，孩子主动向妈妈提出要学习街舞，并且每次学习都刻苦认真，进步非常大，现在已经开始到处参加比赛了，并且和父母同学的关系也改善了许多。此时孩子就像被冰封解冻后的小草一样，浑身散发着魅力，向着阳光努力生长。

使用同样的方法，我又帮助四个有严重分离焦虑的孩子完成了过渡，其中包括我自己的孩子。无论什么时候亲情第一（师生情第一），人格第二，学习第三，这个顺序都不能颠倒，作为老师我们要看到事情的本质，看见孩子问题行为的背后究竟有着怎样的成因。孩子被留守没有得到足够多的关爱，本就是成长过程的一个裂痕。但是万物皆有裂痕，因为那是光照进来的地方。我愿化做微光照进裂痕，让裂痕的齿缘变得柔软，让裂痕中向美向善向上的种子向着阳光生根发芽。

愿化微光 照进裂痕