管理篇

今日突然发现猴孩子们太难管了！

01

心中隐隐有些害怕今天的到来。

又是一节爆发的课，面对学生的学习状态，气不打一出来，学生无精打采不想学习的样子让你的教学进行不下去。课后的情绪又受影响了，又在纠结自己的是不是上得很无聊、管不住课堂、没有能力、不能让学生懂了，重复以往出现的行为。

后来进行了一个反思，发现仍是不自信不相信自己的原因；总想达到他人的水平，教学过程中一旦出现问题(作业布置、课后辅导、课堂教学、学生情绪辅导…)没做好的，就会觉得是自己能力的问题，于是就会心生做不下去的心。

02

结合朋友蔡莉和堂姐的话——我也毕业不久总得慢慢来。做好你该做，别人怎么做的你别管，只要能做到你不敢做的或你做不到的，你就是进步了。

于是我打算这么做:放手去教，信任和放手去管，用这个机会去探索如何教学吧。以往的自己总会顾虑太多而不敢前行，即使是好的方向，如奖励制度，但只要实行起来很难推行，我就半途而废了。曾想让学生留下来学习，但又觉得自己好像没计划好如何让他们做，而心生好麻烦就放弃了。

于是今天我打算去做我认为做不到的麻烦又坚持不下去的事，将差生留下来进行辅导，之后再说。(但他没下来，小本子记下来，继续跟进——这也是一种做到了以为做不到的事。)

这么想了之后我在课后的补课环节也开始有了底气起来，而且正在实行我之前的计划，认真辅导，时时监督也好过边做别的边让他自己学来的安心。

03

只是课下的我仍有些担忧如何实行下去，明天又是否能按照我刚才的好心情继续下去？有些担忧能够真正做到信任自己，放手做下去。

这么一想心情又开始堵得慌，迫切需要出来。当初行动营任务的奖励就是来星巴克学习，今天可以来星巴克把文章完成。

出发前顺便去办公室找了自己的本子，因为一声问候与一个同事聊了起来。感触特别深，在她这学到了很多东西。

04

她给我最大的印象就是老师要有底气。不能被学生压着走，也不能被家长牵着走。我以往犯的最大错误就是什么都需要我包办，学生学习不好，怪我没教好；学生的状态不好就怪我没有调动他们活跃的氛围；自己也会觉得被分到我这个没能力的老师是个悲哀。但她不一样——家长觉得她太严，她就说如果一年级不严那五六年级就会很难管；五六年级的救不上来她会觉得那是一二年级的老师没教好，不会去责怪自己。反正就是在家长和学生面前有底气。

管理学生，该骂就骂，该凶就凶，不然就治不了他们。刚开始挺难整好，但整治一段时间他们习惯了就会按照你的模式上课，课堂纪律就会好管起来。原来如此，我一直都是比较心软的人，总觉得这样会伤害到学生，所以一旦那一天开始严厉之后，发现学生开始有一些惧怕我之后，我就打消了这样的做法，很不坚定地改变严厉策略，后面学生又频频走神和不认真，又凶起来了。如此反复，课堂才会这么不稳定，所以应坚定地整治，即使刚开始会比较痛苦，但"伤害"他们的自由和尊重你的课堂相比你会选择哪一个？只有稳定下来才会有更多发展的可能去延伸和学习，否则你的课堂就是无效的，学生的学习也是无效的，长期下去全班学习的伤害更大。所以应该彻底的贯彻下去，养成班级氛围。(这需要你的决心和底气！坚持下去)

奖励总比惩罚来的强。奖励制度看起来比较小，一开始难以推动，但是顺利实行起来便能激发良好学习的氛围；惩罚看起来直接有效，但那只是暂时的，长期下去意志下去也容易消沉。所以没有手段管理的我只采取了惩罚和鼓励政策那是远远不够的，今天在这个老师这里学了很多。感谢她的倾囊相授不吝啬自己的经验。

05

最后，不免赞叹，同样都是新老师，自己咋啥么都不懂呢？与人接触得太少，当他人在与别人学习经验和接触更多世界的时候，自己还在自己的世界里缩着不敢接触，所以没有收获让自己更显得与人相距甚远，之后更不敢接触。

聊天时与过后，仍然发现自己还是有些害怕接触比自己好的人、害怕暴露自己的缺点。但这次在感慨她人的勇敢和羡慕能与他人交流的人之后，还是有些害怕接触比我强大的人但想尝试着接触更多的人和事，让自己的经验逐步丰富起来不再那么害怕。

看来我有朝着——不害怕展示自己，不管别人的看法走！看来昨天晚会的演唱给了我许多的勇气呢。

还是得多尝试，虽然还是会害怕，但做得多了总会不那么怕的。就像今天遇到的这个同事，她铁定也是在以前锻炼多了，现在才能变得那么有底气，而我以前因为害怕练得比较少，所以才会怕。现在多练多多尝试，应该会慢慢好起来吧。

今天又收获了一些东西，坚定自己！虽然每天的进步比较小，但都有在进步和收获呀，我相信今后我也能逐步在各个领域上有所进步。

最后，内心的犹豫和担心，都化作勇气去实行和坚定行走下去吧——明天开始严格管理，决不心软这样才能换来以后的明天。

3h

(仍需修改，字数太多，排版和结构不太好，但给了自己许多启示的意义)

百日计划完成 1