55003 焦洁
今天是中级班的第三轮第一天打卡，很开心可以和60期讲师们一起打卡，共享学习收获！非常期待在接下来的二十一天和大家激荡出新的火花，在讲师的晋级之路上不断感悟、收获、成长。
绘本工具书
今日分享中级班老师们赠送的其中一本绘本工具书《秋天的绘本课堂》，由袁晓峰主编、张静副主编，新疆少年出版社出版。
目录
这本书就如推荐里崔峦老师写的：这是一部阐述怎样读绘本、怎样上绘本阅读课的基础教程，是师生共读、亲子阅读、儿童学读绘本的良师益友。没错，这本书20个讲读案例非常详尽的为我们勾画了整个讲读教学的过程及课后延伸，是非常实用的一本工具书，一套的还有《夏天的绘本课堂》。
在序言中著名儿童阅读推广人袁晓峰老师提出了绘本阅读是一门综合课程，它融合了文学、自然科学、艺术等门类，它还可以融入戏剧、游戏、美术、手工制作等延伸活动。
所以说绘本讲读这是一个包罗万有的课程，可以让孩子从绘本中畅游从而激发出他们多元智能（中级班上接触到的新概念）。那么孩子怎样吸收？能吸收多少？能怎样最大化发挥出绘本的作用？就是绘本讲师们的使命了。在绘本讲师学习这条路上，就非常需要学习借鉴吸收过往优秀讲师、阅读推广人、童书编辑、译者、作家们总结的精神粮食。
袁晓峰老师提出的 “三大纪律八项注意”
“三大纪律八项注意”其实在初级班和中级班上老师们传达给我的感受是一致的，即：
1、儿童本位，通俗点说即你得从孩子的角度出发，讲读上要童声童趣；
2、传达内容上要完整（自己要做好功课不能生搬硬套，学会图文并貌的让孩子有所感悟，体会趣味，实现更深刻的、本质的、真正意义的绘本阅读），此外要适龄（读物要与年龄段相适应）忌讳功利拔苗助长心态，作为讲师尤其要摆正心态。
3、讲读方式上要多思考多延伸，探讨发挥孩子的各种可能性，不要受教学模式束缚，注重学生的阅读感受。
序言中，新西兰图书管理员罗西·怀特说；“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。
没错，绘本是一个载体，它给孩子们展现了这个无奇不有的万千世界，而阅读兴趣这个事情非一朝一夕可以促成的，它是孩子们心里一颗种子，需要有人去灌溉、呵护、陪伴，静静的等待时间的沁润，才能生根发芽！
作为孩子的妈妈，我也在这条道路上体会到读绘本、讲绘本、教绘本是一件幸福的事情！愿和大家一道继续学习！
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