这个“诺”，一定是万里挑一的。

因为她，是我最羡慕的学生。因为她又瘦又高，让我这个只喝水都要长胖的人眼里全是羡慕，只是没有嫉妒，也没有恨。

当然，让我羡慕的原因不仅仅是她的身材，还有她有趣的灵魂与难得的才情。

01

某个值周，早上站在校门口迎接学生。

我正盯着水池的地方，看孩子们的经过情况。忽然，一张脸直接呈现在我面前，挡住了我的视线，那张脸随即换成了可爱的笑脸。我定睛一看：是与我一般高的诺。

她一定是早早看见了我，也想和我打招呼。但又不去声张，用了这样一种很直接的方式。

我笑，她也笑。我喜欢这温暖的相遇。

在教室里，她每次找我说事，一定是先“递”上她的可爱的脸蛋，眼睛睁得大大，一脸笑意，然后再问：“今天的作业是啥呀？”“这节课上啥呀？”……

我喜欢她这独特的“会晤”。

记得去家访时，她表现得像只乖乖兔，不断卖萌，又不断和我们聊天。

这样大方、上进的女孩，谁都会喜欢的。

02

说她的才情，一是文字，二是绘画，三是文字+绘画的融合。

先来看看她三年级时写给我的评价：

加减乘除，算不尽您对我的恩情；

诗词歌赋，颂不尽您的教导之恩；

水彩油画，画不出您疲惫的眼神。

有些数学题总是那么的恼人，让我茅塞顿开，是您细致的讲解。

记得二年级时，我的数学成绩总是考不上九十五，甚至是九十。欧老师的出现好像啊我已经令人垂头丧气的数学成绩，好似有了一丝丝上升的希望。欧老的出现，真的使我的成绩突飞猛进，谢谢您，亲爱的欧皇！

祝万事胜意，好运连连！

哈哈，读到最后，居然有过年的感觉。

我有那么神奇吗？肯定没有。她能取得较好的成绩，那是她自己努力的结果，只是我刚好出现在那个时间段而已。

再看她六年级上期，写给我的评价。于我而言，这幅作品，就是我的代表作了。

这是最让我欣喜的作品。

是我第一眼看见就很喜欢，最为震撼的作品。

第一，画像逼真。

是的，那幅关于我的画像，寥寥几笔，将我的神态勾画得惟妙惟肖。

那天，我穿了一件西服样式的羽绒服，围了围巾，眼镜，头发，都太像我了，因为微胖，就更是我无疑了。

这画像太传神了。就像用了一个相机，拍照那样的逼真。

我接受这个样子的我。

第二，暗自赞赏。

几乎每个字都在表达对我的喜欢，但又没有直接说喜欢。

对我的基本情况的介绍，对班级情况的介绍，对我的一些行为的介绍，比如分享本和漫步权已经被列为15班大草原的五大非物质文化遗产之二，还有我的教学方式，以及“个人成就”，都表达出欣赏有余。

也因为她写了这个“五大非物质文化遗产之二”，我去问她：“还有之三呢？”

她说：“还没有想好。”

可是却受她的影响，想到了“之三”，并以此为题，期末家长会上进行了分享。

后来，又自作主张在全校教师会上做了分享。

第三，概括全面。

这是对我相当了解的一位学生，把我了解得透透的。

姓名、职业、号、字、生平简介（我的教龄也写在了上面）、教学方式，对我的满意度表达，概括相当全面。

第四，数学味浓。

第一次看到这样的表达："独n无n+1"，简直是数学学到了家。

我的教龄表达：3＜x＜40。

我来到班级的时间，以及给出的那道算式，我算了一下，得数是551。“551”有什么含义呢？是满意度551颗星，给我留下了一份思考。

第五，活泼俏皮。

“欧皇居士”，我知道有同学称我为“欧皇”，但她加了一个“居士”，一下就显得这个人既有权威，又有雅气和才气。我当然很喜欢这样的称呼。

写我“全方位打击以及制裁了作业帮”，当然不是打击，也不是制裁，只是表达了我的立场，也让孩子们的一些不妥做法，得到了纠正。

当然，后来，这个“作业帮”走向是很好的。

03

在我心中，诺如茉莉。

人间第一香，最是茉莉味 。“月在荔枝树上，人行茉莉香中”，淡雅，不张扬，散发芬芳，洁白，持久。

茉莉的花语是“纯真的爱”，也表达了“莫离”之意。

我想，我与诺之间即使形式上分开，但我们的心一定是“莫离”的。

祝福：诺的明天高远又清澈，江河湖海，人间繁华，都是诺的乐园。