本案例已经过家属及本人同意公开
学生背景：
W同学，女生，15岁初三，正是即将面对第一次大型考试——中考的紧张时刻，却不愿意再踏出房门一步，不想再上学了。
W一来到这里，就很明显地能看出来她沉迷游戏的问题，她脸色不太好，黑眼圈也重，经常不出门昼夜颠倒的样子。
因为父母工作忙碌，她从小就被送到封闭式的托管学校上课，渴望家庭温暖的小W整天在学校郁郁寡欢，不愿意听课，也听不懂，就只在课堂上睡睡觉，偷偷玩小手机。
后来她渐渐就觉得反正也不学习，去了学校也是浪费时间，还不如在游戏上多做几个任务，连上学也断断续续的了。
但是，父母虽然很少关爱W，对于学习却很看重，不愿意上学的W激起了父亲的怒火，父亲经常会严厉地打骂小W，进一步导致了W对现实世界的回避，沉迷游戏。
因为W很少出门，也总是一副寡言沉默的样子，她身边也没有可以说话的朋友。
W说自己也很缺乏沟通的技巧，别人主动和她说话她甚至会感到恐惧，只想快点结束话题，但又很羡慕她们有很多朋友，内心很是纠结。
一谈到游戏，W明显眼神亮了起来，虽然身体上还是懒懒散散的在椅子上，但能感觉到她的兴奋和蠢蠢欲动。
“我只有在游戏里才能感觉到开心，才能感受到我是活着的，”W自述，“离开游戏，我就像没有了水的鱼，总是闷闷不乐，浑身也没有力气，什么都不想做。”
情况分析：
根据W的情况，咨询师进行分析，得出简要结论：
W属于人际关系疏离导致沉迷游戏世界，有严重的游戏瘾和手机瘾，阻碍其正常生活学习。
矫正方法（3+X办学模式）：
一、心理疏导：
一对一心理辅导，通过：
-认知行为疗法（CBT）对其自我和周围进行认知分析辨析
-精神分析探索深层原因
-建构学生力量感
-抗挫折训练
-情绪控制训练
-人际关系技巧训练
-家庭教育，
团体心理辅导：自我探索团体、学习力团体、提升生活幸福感团体等，以及家庭咨询三种方式并进，解决W的心理问题。
二、学习能力培养
针对W面临中考的情况，首先要提升W的学习能力，掌握学习方法。
着眼于W的最近发展区，调动她积极性，发挥其潜能，然后在此基础上进行下一个发展区的发展，逐步提升W的自主学习能力。
双师导学制，名师在线授课，教师线下答疑解惑、辅导作业，让W跟上落下的课程，扎实掌握中考所需知识。
三、习惯养成
通过行为训练，解决W昼夜颠倒、手机成瘾等习惯问题。
行为训练采取行为主义疗法，包括阳性强化和负性惩罚等方法，强化和塑造良性行为，如对时间管理，自己生活的安排等。还包括：
-虚心接受老师的批评教育
-按时完成老师布置的作业
-友爱同学，互帮互助
-热爱劳动，积极参加公益活动
四、多样化定制个性X课程
健康的兴趣爱好，可以帮助孩子在生活中遇到困难时疏解情绪，顺利找到解决办法，培养孩子顽强的毅力，沿着自己的目标坚强地走下去。
除了恢复W的正常学习，还要根据W的特点，培养兴趣爱好，调整W对现实生活的信念认知，增加其自信，为能够正常回归现实生活，回归学校生活和学习做好准备。
可选兴趣课程：
艺术类课程：音乐/美术/钢琴/吉他/舞蹈/书法/演讲等
体育类课程：篮球/羽毛球球/桌球/跑步/自由搏击/瑜伽/健身等
益智类课程：棋类/推理/阅读/活动/手工等
W已在扶禾教育进行了为期四个月的调整，目前已经成功回归正常生活，找到了现实生活中的乐趣与意义。
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