多读点厚重的书

读完了程翔老师的文章《语文教师也应读读这类书》以后，脑海里瞬间就想起了一段往事。

2008年工作，五年之后我开始招架不住班主任和教学成绩的考核压力，比较烦恼。我喜欢看书，周末经常去新华书店读书放松。有一次我随手拿了一本《叶圣陶文集》，当时看到了文章第一页就吸引了我，文章中罗列了大量的教育问题，这些问题竟然跟我现在遇到的问题非常相似。当时这本书给我的震撼很多。首先是，教育家也会写自己遇到的问题，他们发现了并且整理成了文字。其次是，现在的问题几十年前就被人发现了，可能别人早就找到了解决方法，但是我还不知道。其三是，教育家之所以是教育家，是不是因为他们发现了问题，并且解决了问题。其四是，中国自古至今这么多老师，为什么别人的思考没有留下，难道是因为他们发挥了自己的作家优势，将自己的发现整理成了文字？其五是，作家的文字非常朴实，好像并没有很高大上。

2014年开始，我开始写作了。泰山学院附属中学的孙明霞老师，建议我将自己看过的书写出笔记，将自己做过的事情写出来，并且一再嘱咐我：别着急发表，坚持写，写了放在网上给别人看。我开始的时候，并不知道自己到底在做什么。但是后来，我开始明白这样做的好处。为了写作，我必须观察，原来看不见的细节现在都进入了我的眼睛里和文字里。发现了问题，就想着去找答案，这个时候我就开始翻看书，想去书里找找答案。为了确保文字的质量，就要学习别人的写作手法，这样就必须再去读书。

看书的时候，我意识到一个问题：越是经典的作品，越值得阅读。以前的教育没有现在的复杂，所以对问题本质的揭晓也更加明白。现在我们的书很多，教学的技法也特别多，但是经典的作品，对教育问题的观察格外深刻，解决问题的思考也更加清晰。比如我在读《学记》这本书的时候发现，我们九月份上学，期中考试，家庭作业，因材施教，种种教学的行为，在《学记》中已经记录得十分清晰了。我一直以为这都是我们现在的做法，没有想到我们竟然是在学习战国时的做法。这个发现令我对教育家们肃然起敬，很多次老师们组织交流的时候，他们跟我说：“有了新的发现，别着急告诉其他老师。”我内心格外无奈，这些方法，人家可能几百年前就解决了，我们不读书不知道而已。

经典的书值得我们反复阅读，那里有教育的源头，有对问题的清晰观察，有对问题的本质思考。经典咏流传，多读点厚重的书！