自2019年3月陆续参加樊登线下书友会，就喜欢上了通过线下交流学习，加深打磨一本书的兴趣，自我学习之外，还能借鉴他人的思想，看到自己看不到的知识点，观点与观点之间的交融，特别过瘾！
从樊登的会员，到樊登的100本书的忠实听书友，接近用了1年的时间；
从忠实的书友，到樊登的代理微企会长，用了2个月的时间；
从深度链接樊登核心组织到报名翻转师，就是这2天的时间；
那么接下来就是对这2天的复盘总结。
一、收获了什么样的新知
在来到翻转师课堂的目的，就是学习一套如何打样做翻转课堂的工具，或者说一个模板；所以对我最受益的是学习到了整个翻转课堂的流程：
1、自我介绍
2、破冰分组
3、规则/积分
4、课程介绍
5、主题教学
6、产品介绍
7、成交
这也是叶根生老师所特别强调的，尤其是在准备实战演练的课堂，我们小组都在用整个逻辑框架来制作我们的翻转课堂准备；
另外翻转课堂除了翻转师、主持人的控场、演讲能力，做重要的环节还是在课程设计制作流程，以下是思路：
1、采集数据
2、确定培训目标
3、大纲
4、内容资料收集
5、PPT制作
6、增加互动环节
7、试讲
对我受益的着重点是在了解授课目标人群，然后制作大纲环节，而非实际的PPT。
二、改变了我怎样的旧知
首先是传统授课，原以为培训的主讲人的逻辑和授课水平是重点，但当我们三场实战演练下来，才深刻体会到，翻转师课堂注重的展示交流、协作互动以学员形成的自主学习，是如何带给收听学员理解学习最大化改变；
翻转课堂新方法---五星教学法
1、讲授教学法，
2、案例教学法
3、演示教学法
4、角色扮演教学法
5、游戏教学法
通过以上5步教学法，结合双师模式，即翻转师+教学视频，则会让整个课堂饱满立体，让学员积极主动参与，通过角色扮演、分享心得以达到最佳学习效果。
三、学以致用，学会的最高标准是会教
在课程的结尾，叶根生老师留下了这四行字
1、联系，联系人和内容，让听者与内容关联；
2、概念，利用五星教学法讲明概念；
3、训练，从1-N，1-1，1-3（2个人演示，1个人观摩分享），翻转师在课堂可以灵活的把学习做互动训练；
4、总结，与概念相呼应
以此形成一个完整闭环的翻转课堂，那么接下来的目标，也在整个课堂结束时，有个约定：
在10月1日前，个人完成3次自我规划的翻转师课堂，完成学得到习得！王斌同学，记得来电监督喔：）
最后感谢我们的攀登队，感谢一起学习的21位正能量满满的小伙伴，感谢叶根生老师、祁雅梅、大熊老师，整个课程都看出了你们的用心，深耕知识传教 ，希望翻转课堂，一书一课堂走进更多的伙伴，让学习点亮我们自己的同时，能更多的照亮身边的人。
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