2020-09-14

2020/9/14,《西江月 夜行黄沙道中》

古诗词三首终于要接近尾声了，已经上了四节课了，依旧还剩留一点尾巴，这是拖拉最致命的。从来没有教过语文的我，虽然没有太多的教学技巧，但总归所有科目有个共通点，加上自己教了两年的英语，深知兴趣的重要性，还有就是学生学会去思考。语文从没有标准答案，只有参考答案。每个人都可以勇敢地说自己的观点，只要你能找到论据来论证。，

由于前面已经教了《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》，这两首诗我教得比较慢，因为孩子们之前学诗（这是我了解到我们班上孩子之前学语文的状态）就是老师读跟着读，老师翻译，他们抄下来背下来。所以真的当自己成为一名语文教师的时候，我就想把语文思维融合在教学里，让孩子们潜移默化地受影响，并能掌握一定的学习方法，会自己主动开动脑筋积极思考，然后能表达、敢于表达自己的意见与想法。语文绝对不是死记硬背、不是照搬照抄。关于古诗教学我也只是在摸索阶段，但是不管古诗词、现代文，应该都可以四步法吧：解释题目、了解作者、解析文本、悟出情感。经过前面两首诗方法的讲解与运用，孩子们在自学第三首的时候确实是进步很大。关于这节课自己比较满意的地方。因为有实习小陈老师，原本我是想听她上课，她告诉我ppt出了问题，所以这节课我就临时想通过我的课堂也告诉小陈老师，这种意外很正常，那如何面对处理？所以这节课除了歌曲导入用ppt，其他全部靠粉笔板书，和学生一起探讨诗词。正式上课前几分钟，大部分孩子已经回到自己的座位，问问孩子们上周学的两首诗是否还记得，给我的是齐刷刷地“记得”，自信满满，看来前面的古诗词课还是有点成效。“那就一起背一遍，我来检测下”“······”，声音整齐而洪亮，个个都是非常有底气。“那你们默写吧”，趁他们默写的时候，我就把《西江月  夜行黄沙道中》抄写在黑板上。这一次默写一半的同学满分，很多错一个字、两个字的。需要表扬的是戴祜生同学和刘洋获得了满分（之前的语文成绩，就30-40分的），彭洪同学只错了两个字，周慧海只错了四个字，为什么我用“只”字，这几个孩子在班上基本是垫底的，各科基本都是不及格，这次临时的默写已经大大超过我的预期了，所以在这种情况下，肯定是需要表扬的。当然第六组---最强小组，这次成了名副其实的最强小组，六位成员全部满分（所以今天的小组表扬信就发给了他们）。默写结束后，就开始进入第三首词的学习，首先我是用《荷塘月色》这首歌曲进行导入，在听的过程中，让孩子们用心听歌词以及背景音乐，能不能找出和这首词的共通之处、可联系之处。兴许是因为有前面的表扬，孩子们在听的时候也格外的认真。当歌曲结束，纷纷举起了自己的小手，“月色，歌曲和词都有月亮”“背景音乐有蛙叫声，书本上有听取蛙声一片”“有蝉鸣声”······爱动脑筋的样子真的是可爱极了。进入正题后，就按着四步法，从题目开始，欣洁同学除了是第一个默写完的，第一个满分，在“释词题”这一环节也是积极主动举手（所以今天的个人最佳表现奖的表扬信我颁给了她）“晚上，行走在黄沙岭的路上”，经过再次点醒，欣洁补充到“时间是晚上，地点黄沙岭，事件：行走，这首词就是写晚上在黄沙岭路上”

“就这个题目你们觉得会写什么？比如你们下晚自习后，回家的路上你们会写什么？看看作者是如何写的，变成了千古名传？”在周末我布置了一个作业，就这三个诗人各自通过翻阅书籍、网络去搜集与孟浩然、苏轼、辛弃疾有关的资料，因为前两位在我们讲解前面两首诗的时候已经对诗人有一定的了解，所以今天就针对我们的辛弃疾进行交流，学习委员利伟同学就他的代表作进行了回答，班长欣颖同学就他的生平，风格进行了补充，看来孩子们课后准备还是做得比较充分。

“那我们大概了解了作者，那作者是如何写“夜行黄沙道中”？”

“在路上的所见所闻所感”，因为第一单元主题就是写自然景观，通过前面的学习，孩子们都有一定的了解。三位同学上台把作者的所见所闻用小横线所感标了出来。

“明月”“枝”“鹊”“蝉鸣”“清风”“星”“雨”“山”“茅店”“溪”“桥”

“那哪些是所见？哪些是所闻？哪些是所感？”为了区分，我在黑板上板书:所见用圆点表示，所闻用波浪线表示，所感用三角形表示。无奈铃声响了，所以就针对里面有几个“所见的物：惊鹊、蝉到底是不是属于所见”。

这节课满意的地方：1，临时加的默写，结果超出我的想象，能及时抓住孩子们的进步进行表扬，尤其是后进生；同时也是复习旧知2，歌曲导入立马吸引住了孩子们的注意力；4，全程比较关注孩子的思思维，鼓励孩子们多独立思考；5，课堂气氛比较活跃，包括两边的后边的孩子，成绩靠后的孩子都能参与进来。

不满意的地方：1，教学设计生成的比较多，生成固然好，但是如何能充分备课效果肯定不一样。简而言之，并没有认真地备课；2，计划性差，拖拉，只有详没有略，详略不得当，造成整体时间没有把控好。3，也许可以更信任学生，第三首可以分配更多的时间通过自学掌握（有布置预习，但是总担心孩子们没掌握），换而言之，控制欲望太强，不敢放手。4，整体缺设计感，根据自己的理解来，如果按要求来做的话，默写虽然从下课开始，但是也占用了上课不少时间，如果算作复习导入的话就太长了。

以后还是得认真备课，虽然对文本比较熟，心里貌似有底，但是成文的教案不出来，成型的ppt不出来，就容易发散过多而造成在规定的时间内讲不完该讲的内容。

其实忘记说了，今天大家的英语抄写作业都比上次的要工整多了，没有一个同学需要重写（上次有几个像画符一样的，或者就是只写一部分），很多拿到了A＋，个别同学拿到了A-。明天去班上就这点得继续表扬。