最近真的好辛苦，几乎每天中午必躺十分钟，迷糊一会儿。晚上八点半至九点必然入睡。今天中午没躺，晚上本该早早入睡的，也竟然睡不着，许是太累了……
说不上是对教育的热爱，还是既然做了，就安心把事情尽心做好的习惯，让我走到今天。走到今天，有些行为居然也经常不受大脑指挥，就是觉得应该去做。譬如全校的阅读查课，图书漂流、阅读存折，我坚持每周群里让各个语文教师晒本班情况。也许大家已经比较烦，但我愿意背负这些，只要孩子们在一点点变好，即使变好的学生比较少，即使变好的过程比较缓慢，我也会坚持做下去。
我愿意相信。相信每位教师都是愿意成长的，相信每位教师都是愿意敞开心扉的，相信每位教师在共同进步的平台上会有自己独特的风景的。所以，教研会上我会敞开讲述自己的观点（不管大家开不开心），逼着大家也说出自己的见解。因为我觉得能看到，能想到，能反思，才能改进。欣喜的是，从新建校那年的大家面对统编教材的束手无策，到现在的熟悉教材特点展开教学，大家的教学水平都有了明显提升。大家这两年在县市级优质课成绩足已说明了这一点。
不问结果，潜心耕耘，上天终归不会辜负我们。坚持做一点或者几点自己认为对课堂有用的事情，长久下来，它会成为你自己的风格，成为刻在你血液里的自信。正所谓零星的坚持，终究会迎来星河的闪耀。例如，开学第一课，坚持跟孩子们约法三章，并坚持落实。说每天课前十分钟坚持跟孩子们读故事，就坚持下来。再例如，坚持有错必罚，任何一个孩子都不例外，坚持下来，在里就有了威严。
接受挑战，成长由我。从刚毕业全校年级人数最多的二年级包班做起。当时全校二年级从三个教学点汇总，五十多人，老教师都不愿意教，我接了。那年，我用心和孩子们一起学拼音，学笔顺，练就了今天的教学基本功。普通话水平也有了明显提升。然后逐年和孩子们一起升级，基本熟识了小学语文的整套教材。用实力证明了我的教学能力。到三小后，我从没接触过的五年级数学教起，六数，五年制变为六年制后的六语，五语，五科学，四语、四数、二数，几乎年年新课头，年年新教材。但是我没有退却过。我经常自嘲，我就是那一块砖，哪里需要哪里搬。当然，我也收获了很多，不管什么学科，成绩名次几乎都在前面，县级、市级、省级优质课，县级、市级优秀教师，一路绿灯，中级职称也是到点就顺利通过。这是因为有这些经历，才造就了我，让我今天坐在这里，语数听评课，我没含糊过。
真诚对待孩子，不想其他任何捷径。讲两件事情。第一件：曾经有一位老同事，前些年让我帮她忙时，她以为我不会帮她，因为她觉得有件事一直对不起，她差我一个道歉。她说当年她教四年级，为了教学成绩曾经拼命把班里一个特别差的学生硬压着留到我们班，但这孩子跟我后转变好多，是她没想到的。但多年过去了，她一直心里总觉得不安。其实，我并不知道这件事，只是真心对待孩子们而已。第二件事：曾经的县里调考。当时是每个局直学校批阅一科全县的所有试卷，包括他们本校的。刚好那年是六语，他们找到自己学校的语文试卷，极力放松尺度，同时压低其他学校的分数。在这种情况下，我班（本校六年级就一个班）语文位列全县第二，遥遥领先于第三名，第一当然就是批阅试卷的那个学校了。事后没多久，排名第一的学校因为校内几个班闹内讧，才把这件事举报出来。我们才明白，原来我们才是那个第一呀，也就是那一年学校领导对我刮目相看。
即使说了很多丧气的话，也一直在努力生活，有时候表面泄气就好啦，内心一定还会偷偷给自己鼓劲儿。我也曾经对某些人和事的不公闹过脾气，对付出没有太大收获懊恼过，对周围大环境不满哭过鼻子，但是从没真正气馁过。所以，我就是那不倒翁，任生活蹂躏，但就是打不倒我。
真诚地对待每一个和自己有缘的人。率直的性格会得罪人，但也会无形中团结到一群善良的人。站在对方角度考虑问题，可以想通很多问题，可以真诚和很多人做朋友。同时，不勉强不同路的人。
我喜欢分享，同级同学科，我会把自己总结的经验、知识点、体型汇总无偿分享给他们，但我的成绩从来没因此落后于他们过。
我喜欢学习。对于优质课的向往，对于前沿教育信息的获取，对于身边人的闪光点，我喜欢，并且愿意接受内化。所以，还是那些话，行动大于一切，机会总是留给那些有准备的人的。
我会接受合理化建议。凡是有利于开展工作的，对大家有好处的，我会虚心接受，不管这条建议来自于哪位同事。相反，违反原则，再好的关系，我也不会退让。
我喜欢人性化管理。重点的事情重点做，绝不含糊。我会将非教学任务的杂事拦下，在教导处内部完成，能不麻烦可以不麻烦各位教师的事情，绝不麻烦。
其实，人到中年，做自己想做的人，干自己想干的事情。平凡的事情坚持做就不平凡，平凡的人坚持做也不平凡，讲这句话与大家共勉，愿大家都能得偿所愿。
写着写着，内心独白居然有点演讲的味道了！是不是有点太把自己当回事的感觉了？曾经的不自信，曾经自卑到尘埃里去的我，什么时候变得这么自恋了？呵呵，好像是我，又好像不是我了？
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