让孩子成为孩子

让孩子成为孩子

           

“你们的孩子，都不是你们的孩子

乃是生命为自己所渴望的儿女。

他们是借你们而来，却不是从你们而来

他们虽和你们同在，却不属于你们。

你们可以给他们爱，却不可以给他们思想。

因为他们有自己的思想。

……”

                                                     ——纪伯伦

     合上本书后，我脑海里想的都是纪伯伦的这首诗，有一种教育，让孩子成为孩子，让孩子做自己的主人，而不是听从于谁的命令，因为他们有自己独立的思想，做家长的，应该让每一个孩子按照他们自己的步伐成长，这也是我们能给予孩子最好的帮助与力量。

     看了一些关于教育孩子方面的书，每本书都有一份收获，而这本《给孩子最好的成长力》依旧会让你从中学习到很多，收获到很多。给孩子最好的成长的意义到底是什么呢？通过阅读我们了解到，“儿童发展最重要的推动力不是那些教学小配件或考试，而是密切的人际关联，我们可以在任何地方加强与孩子之间的纽带，而不用等待什么许可，我们可以睁开眼睛去看看那些穿着红色斗篷在空中飞过的小超级英雄们，然后将他们拥入怀中。”

     作者在本书第一章就提到了，孩子所处的环境就是课堂。这样的课堂不是我们所谓的，把孩子固定在一个封闭的空间里，每天按部就班的上学，听课，做作业，而是孩子所处的所有能够提供学习机会的环境，而不应只是学校限定的那些环境。几乎所有的儿童对外部的世界都存在着强烈的好奇心的，他们也特别善于观察周遭的一切，通过他们细致的观察，他们了解到蚂蚁是如何搬家的，蜜蜂是如何采蜜的，小松鼠是如何吃松果儿的……而这些在课堂上是无法学习到的。虽然这些知识孩子们可以从书本中或者老师的口述中知道，但是这样的经验却是间接的，不如他们真实地去观察，去发现，去思考更加的有效与真实。这让我想到了《窗边的小豆豆》里的故事，因为小林校长懂得孩子们的天性，所以她容许小豆豆一系列的自由，倾听她内心的想法，满足她的好奇心，并不把孩子们局限于课堂之中，而是让孩子们带着一双智慧的眼睛去发现去感悟，小林老师的这种做法，正如这本书的作者所宣扬的，他给孩子们的成长力并不是靠教室里的小配件或者考试，而是与孩子之间产生密切的关联，深入地了解到孩子们的内心与想法，虽然这样的做法与我们传统意义上的教育是相悖而行的，但这样的做法却是有利于孩子们的成长的！

    作者比较评判的是现在孩子的课堂环境，认为它们是非常混乱的，这也是我们在很多幼儿园里经常见到的现象，虽然看起来教室的每一面墙和每一个表面都被装饰得五颜六色，但越来越多的证据表明，幼儿教室的杂乱装饰会对学习产生负面影响，因为这样的视觉干扰会导致，孩子们注意力，专注力以及学习新知识的能力有所下降，也更破坏了孩子们的想象力。

     还包括幼儿园里面教的一些手工，这样的一些手工活动似乎被家长们所喜爱，更让老师们有了一种成就感，可是作者认为，这种与真正的社会及认知体验的脱节是这些课程设计的一个巨大缺陷。是时候该质疑一下这种在学习班课程中保留了很久的被我们称为假手工艺品制作的活动，质疑它背后呆板而过度简单化的教学目标，因为都是同种仿制品，老师很容易对孩子们的作品进行比较，还会把孩子们的作品一同放在展示板上，这更加重了比较和对比的心态。看到作者讲述的这些内容，让人有一种醍醐灌顶的感觉。我记得在女儿上幼儿园的时候，每当他放学拿着一个她亲手制作的小手工艺品，我都会非常高兴的夸赞她，也更加认为孩子在幼儿园的生活是非常丰富而且有意义的，实际上孩子们做的任何手工，只不过满足了我们大人的一种虚荣心，只是让我们多了一个炫耀的资本，因为这些都是从我们家长的角度来考虑的，可是站在孩子们的立场上呢？他们按照老师教的步骤一步步机械的去完成，只是一种单纯的模仿，而没有他们自己内心的想法在其中，更失掉了他们自己的创造力。这样的一种行为真的值得每个老师去反思。

     孩子们的天性都是很爱玩儿的，他们可以在各种游戏中学会很多，反思很多，我们也都希望看到孩子们在灿烂的阳光下快乐玩耍的样子，看到他们开心灿烂的笑容，可是现在的社会，孩子们的这些天性似乎都被无情地剥夺了，除了现在越来越多的作业及辅导班，剥夺了孩子们玩耍的时间外，更多的老师和家长会担心孩子的安全问题，包括孩子们在玩耍的时候，有太多的大人在一旁进行指导，让孩子们无法真正的享受其中的快乐，而强大的游戏生境所需要的组成要素都是最直接的要素：时间、空地及安逸的私人空间，简单、有启发性并可转化的材料，但令人失望的是，现代社会要恢复这种游戏生境却很难。这让我们很多孩子享受不到真正游戏带给他们的快感，反而越来越沉浸于电子产品所营造的虚拟世界当中，让孩子们完全脱离了社会关联性。

   所以作者说，尽管幼儿大脑发育总能带来很多奇迹，但孩子自己却无法选择他们所处的环境，这由大人们决定。看到此，再反思我们教师及其大人的所作所为，真的如此！我们让孩子一步步按照我们的想法来行走，而失掉了他们自己的主动权，是我们剥夺了他们身上所具有的一切能力，是我们让孩子们丧失了他们成为孩子的权利，我们应该把这些权利还给孩子，让我们与成长中的孩子有一个密切的联系，给予他们最好的爱与帮助，让他们自由健康的成长。