上次送儿子上魔方第二节课，心里是有点忐忑的，为什么？魔方的这四节课是一环扣一环，下一节课在上一节课的基础上再继续向下拼的。因为第一次课，孩子没听明白，回来看视频操作也没得要领，临近上第二堂课了，这还没拼到位呢。
一个半小时的课里老师教孩子们掌握两个花形，不知道是他没兴趣，还是畏难情绪，在我的多番提醒下练习了几次第一个花型，第二个就没拼出过，可能连第二个摆什么都不清楚吧，我揣测。其实回家后，我跟着看了两遍视频，教程相对较快，跟不上速度，没认真地去回放，搞懂，课程随他去了，儿子不会拼也随他去了，怪我，没上心。
第二堂课还是要上的，心里带着其他小朋友也不见得都会拼吧，老师课上还得讲吧，的侥幸，来到上课的地方。在我们后面来的一个家长，带的是个四五岁的孩子，顿时心里释然：呵，这么小，就是来打酱油的哦，我还在这里忐忑啥。多问了句，这个宝宝年龄不大，第一堂课学的会不会拼啊？那孩子妈妈说，差不多能拼。我还不死心，问是孩子随便摆弄凑巧碰上的，还是用方法？那妈妈说，他有方法的，遂让那孩子演示下。那妈妈还说，大人要教的，教了好多遍的。那小孩很是亢奋，兴致勃勃，开始摆弄，魔方在手里几圈一摆弄，我顿时就愣了，服了，自叹不如了。拉儿子在跟前看，是的，那小孩一步步心里有数，绝非瞎摆瞎凑，知道到哪一步，知道下一步，转动有序，很快，第一个花形出来，紧接着，下一个花形在第一个的基础上，一步步有章可循地又拼出来。哦欧，很帅。儿子在看这个小朋友摆拼的时候，听到一个老师在和一学生讲话，好事地跑去看发生了什么，哦，哦，哦，呜。
我还自认为自己相对注重孩子的教育，打脸啊！学习，一件小事就能掂出成果，孩子的问题都是家长的问题！说啥呢？
1.我没用心，孩子自不用心。
2.好的成果，绝不仅仅是课堂上认真对待，绝大多数都是课堂下多琢磨，多练习的结果。别指望，只在课堂上学学，就能掌握，哪里有天才？天才大都是刻意练习的结果。
3.畏难本就是人的天性，和孩子一起克服，让他尝到克服困难后，游刃有余地喜悦和乐趣。
4.和孩子一起踏实地做好一件事再一件事，从一件件做成的事情里获得成就感，自信而满足。
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