边听边思

     今天是教育创新年数学学科日，我们聚集在艾瑞德，隔着屏幕向名家学习。一天下来有紧张、疲惫，也更有收获、所得。在听课的过程中，我也把自己有感觉、有共鸣、有新奇、有震撼的地方记录了下来，然后再反刍思考。

    从早上的8：30到中午的12：00，一共有三场的学习，每一场都给我带来了不一样的感受。

    李红丽老师带来的《三角形的三边关系》中，对于核心问题的提炼，引发了学生的持续性思考。在我的课堂中，有时候问题很多，还有时候让学生不知所措。所以以后我要精简问题，提炼核心问题以促进学生的持续性思考。

    其中席老师的《多边形面积》单元，整合后第一节：数面积，也给我留下来很深的印象。在传统教学中，我们总是局限于怎么把课本上的公式以及推导过程传授给学生，没有创新，忽略了数学素养和数学的核心价值在教学当中的体现。然而席莉老师却用这样一节面积的启蒙课，让孩子们通过独立尝试、数出面积，到小组交流分享方法，再到全班展示汇报，让思维直观让方法呈现。

席老师利用多媒体，让学生在屏幕上进行切割拼补，充分感受如何求多边形的面积。相信通过学生这节课的学习，学生已经能够推导出来长方形、平四边形、三角形和梯形的面积公式。最后老师又给出了一个圆形，作为思维的提高和升华。

    接下来张宏伟老师《一起玩玩割铁皮》以及他带来的全景式教学引起了我的好奇。在课例中，张老师就“如何深度理解题意”“画图方法的完善”以及“对比变化前后，用关系解决问题”在课堂中进行了反复的追问、举例说明和示范。张老师由问题入手，学生出现的答案都是当堂生成的。通过张老师的引领，学生产生的问题由学生回答，学生在解决问题的方法中，真正学会了，学懂了。课堂中学生的主体性充分发挥，学生的思维在老师精心设计的教学环节下充分发散，深度理解了知识的观念和意识，学生在发掘、分析不确定信息中最终聚焦于问题本质。课堂生动浪漫，数学的核心知识悄然浸润其中。

    下午学习中苏明强老师带来的《折线统计图》让我觉得透彻。在平时的教学中，统计单元我总是觉得很简单，没有什么可讲的。但是今天听了苏老师的课，对于折线统计图中重要折点和线都给出了非常透彻的讲解，听完之后感觉酣畅漓淋。原来总是觉得数学思想的渗透很难，今天分类思想、数形结合思想、变中不变思想以及统计思想，在苏老师的课堂中均有体现，设计真的太用心了。不愧是名家！

    陈大伟老师说：“教学是一门遗憾的艺术，因为有时间限制”。这样的学习也有些意犹未尽之感，大概也是因为时间限制吧！见贤思齐，向”大家“学习！