好教育的标准是什么？好老师的标准是什么？这是一个仁者见仁，智者见智的问题。但能教育出好孩子一定是好教育的一个目标。
作为一名老师，我曾怀着满腔热血来教书育人。所谓师者，传道授业解惑也。但如今，教育早已不在是简简单单的传授知识，而是教书育人，为国家培养人才。
作为一名英语老师，英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。
最近，班里有一位学生天天不交作业，我一问，就说自己忘带了，什么他的太太去砍柴了，他的作业本丢了等各种理由。明明上学期他还挺好的，作业也写得很认真？怎么就变了呢？一次次，我耐心跟他说，他一直糊弄我，说下节课交，课外活动交，明天交，把我哄了很多次最后，我不得不拿出属于老师特有的权利和威风，我把他好好收拾了一顿。
站在讲台上，我被他气地发抖，我生气地不是他不交作业，而是他一直撒谎，不诚信，一直找借口糊弄我。我觉得作为学生，拥有好人品比拥有丰富的知识更重要。
后面，武仔打来电话，我情绪非常不好。他问我发生了什么事？我一五一十告诉了他。
他说自己也曾遇见一家人，这家里两个儿子。大儿子家有三个孩子，父母离婚后，妈妈走了，大儿子一直在外面不回家。爷爷奶奶要照顾小儿子的两个孩子。所以，大儿子的三个孩子到处受委屈。后来，小儿子善心大发，让爷爷奶奶带走小的侄儿侄女，剩下个大侄儿，干脆不要，无奈之余，只能由太太抚养。
当时，那位照顾重孙的太太总是出现在他们单位，如果有瓶子，废纸以及其他不用的东西，她都会问问别人要不要？不要的话就都带走了。乡镇食堂上只要剩下没吃的饭菜和馍馍，食堂师傅总是装在塑料袋袋子里，她会按时拿走它。
武仔说，他看见那位老人时很心酸，如果有不用的东西，他都会给她。
前段时间，他们去那个村庄做核酸，老人的身体状态特别差，七十几岁的老人，中间隔了两代，爱的记忆本来很模糊，在加上条件的艰难，真的力不从心。但她的存在至少还让那个孩子有个家，万一老人走了，那个孩子该怎么长大呢？他也才是一个四年级的学生啊。
当最应该疼爱孩子的父母都不爱孩子时，很多人已经不爱他们了。当生存环境很差时，只要他们随便做点事，他们都会受到外界的批评的。想来真是讽刺，越不缺爱的越能得到更多爱，越缺爱的越没人爱。
也许让我生气的那个孩子做得不对，但撒谎有可能是他生存下去的方式。他要想法设法适应这个社会，不是他的本性不好，是他不得已而为之。
说到这里，我早已泪流满面，我觉得无比后悔。我觉得自己活在自己的世界里，根本没有想到孩子处在一个什么样的环境中。还觉得他在跟自己作对，觉得委屈了自己。
这个孩子，他也是父母离异，妈妈走了，爸爸又娶了新媳妇，生了孩子，在城里居住。爷爷奶奶都过世了，家里只有太太一人，艰难拉扯他。好在他爸爸还能给点生活费，但极度缺爱的孩子，他们感受不到这份感情。
我反思了一下，我该如何去面对他？我要跟他好好聊聊。愿能打破他的心扉，愿意和我分享内心深处的那份隐忍，愿在我的开导下正确面对一切艰难困苦，愿他能走出阴霾，阳光面对美好的未来。
人世间，每个人追求的东西都不一样，对于有些人而言，生存已经很不容易，学习对于他们来说，不在自己的考虑范围内。在这个艰难的世界里，如何活下去，都要他们费尽全力。
所以，好教育的标准是什么？一定是拥有好成绩，如果孩子走了弯路，把他们从弯路中拉扯到正道上来，这也是好教育。
好教育应该是尊重的教育。尊重他们的生存方式，慢慢改正。教师、家长和学生之间缺少必要的尊重，这是当前许多教育问题产生的主要原因。因为缺少尊重，师生对立、亲子对立，有的矛盾还发展到了不可调和的地步。
好教育应该是个性化教育，“每一个孩子都天真可爱，每一个孩子都是天生的学习者。”这是《好教育成就好孩子》告诉我们的答案。
最后，爱是教育的核心与灵魂。不爱孩子的老师不是好老师，不宜从事教育也做不好教育工作。唯有心里装满爱才能播撒爱。
我从未放弃过任何一名学生，但我觉得活在自己的狭隘观点里，未免太肤浅。口口声声说为了他们好，却不知他们内心真正渴望的东西是什么，他们急需解决的问题是什么，还好意思说自己爱他们吗？
怀着忐忑不安的心，我给他写了纸条，把他叫到没人的地方，准备和他好好沟通一下。如果孩子愿意跟我敞开心扉，愿意跟我倾诉内心的委屈，那么我接下来的开导才会有效。
满怀期待，满怀歉意，我需要站在孩子的立场考虑问题，这才是解决我内心忐忑的最好办法。
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