今天我的分享是这本卡尔爷爷的《Panda Bear, Panda Bear, What Do You See?》
“Panda Bear, Panda Bear, What Do You See?”
“猫熊，猫熊，你看到了什么？”
“I see a bald eagle soaring by me.”
“我看到一只白头海雕（秃鹰）从我身边滑翔而过！”
翻一页书~~
呜呜（二声调，三声调）———呜呜（二声调，三声调）—————（我学了个类似于马达启动时的声音）
爱车的孩子，瞬间更精神了，“妈妈，这个bald xx bald xx
eagle滑x过的时候，那个声音。。。那个声音，怎么像小汽车的声音。你听，是这样的。”
孩子开始模仿那个声音了，当然她不是对那秃鹰感兴趣，而是因为车。
我说：“不着急，慢慢说。妈妈给你放个音频听听，看里面有没有白头海雕（以下简称“老白”）飞过时发出的声音”，于是我心心念念的音频就这样闪亮登场啦。
“Bald Eagle, Bald Eagle, What Do You See?”
“白头海雕，白头海雕，你看见了什么？”
“I see a water buffalo charging by me.”
“我看见了一头大水牛从我身边直冲过去！”
我又问了一句，“可这白头海雕瞪着大眼睛干嘛呢，它看到什么啦？”不过并不期待他的答案和热情。哈哈，我总觉得读书是一个自我愉悦的事情，她喜欢你给予他的方式，她喜欢书里的故事，她自然就会来听。要是他她暂时不想听，我们就自己愉快好咯，小宝们会感受到的。
接着，孩子继续玩她的车车飞，我就继续画画啦。
然后，我画好了，拿起来，说“Harold，Harold，What Do You See?”，她抬起头一看，又低下头，貌似没有看到熊猫时的激动了，又或许还沉浸在玩车的快乐中。
我站起来，把画举到头顶，“宝，快看，look，look！A water buffalo is charging by me（you）! 快看，一头大水牛正从我身边冲过去！”
我一边说一边朝她冲了过去，故意跺脚把地板弄得很响，拿画的手还做出来了两个牛角。
“咦，没有冲到宝身上嘛！”宝，开心啦！开心啦！
“Charging by me！”她开始大喊起来。接下来，放一下音频！
在她的强烈要求下，我又扮演了不下三遍，大水牛！好吧，我说“妈妈累了，休息一下。”
“Water Buffalo, Water Buffalo, What do you see?”
“大水牛，大水牛，你看到了什么？”
“I see a spider monkey swinging by me.”
“我看到一只蜘蛛猴从我身边荡漾开去。”
继续画我的画，这次是猴子。我说：“宝，这猴子肤色好奇怪，不像我们在动物园看到的猴子的肤色，要不妈妈画完，你来帮妈妈涂颜色？”她最喜欢拿笔涂鸦，于是答应啦！
宝开始涂色（说实话他不会涂色，这次涂色事实上就是在点点），瞬间就把猴子变成了一只Spotted Monkey（斑点猴），而我就开始在旁边翻开书念叨啦！
“Spider Monkey, Spider Monkey, What do you see?”
“蜘蛛猴，蜘蛛猴，你看到了什么？”
“I see a green sea turtle swimming by me.”
“我看到一只绿毛龟从我身边游过！”
这之后，我就不用再画画啦，因为她很主动想知道后面是什么动物，我们就开始继续读我们的书。
幸运的话，画是不用画了，动作还是要做的哟！
我们学着海龟游游泳，就把这页讲完啦。
“Green Sea Turtle, Green Sea Turtle, What do you see?”
“绿海龟，绿海龟，你看到了什么？”
“I see a macaroni penguin strutting by me”
“我看到一只长冠企鹅从我身边大摇大摆走过去！”
企鹅走路相当有特点的啵，一摇一摆！
宝问过：“企鹅怎么没穿衣服呢？”
我答：“宝，企鹅身上皮脂厚，就像大衣。”
我继续问：“你知不知他生活在哪？”
我自问自答：“寒冷的南极！！！”
做一个发抖的动作。
“Macaroni Penguin, Macaroni Penguin, What do you see?”
“长冠企鹅，长冠企鹅，你看到了什么？”
“I see a sea lion splashing by me”
“我看到一头海狮从我身边拍打着水花过去。“
要记住！！！！我们问问题，不是为了考量宝宝有没有认真听，也不是为了让他掌握知识，仅仅只是为了换一种新鲜的讲故事的方式，这样你的故事对他来说就会更有吸引力。讲故事的我们，要坚信孩子就是在认真听的，至于学习知识，那是一个在享受绘本的过程中，自然而然会慢慢内化的东西。
我们每每再翻到这页，她总是会围绕那几个问题反问我，诸如“企鹅宝宝没穿衣服，他不会冷的。可是我觉得还是穿衣服更好。”等等这类的。我就只能随机应变啦。
“Sea Lion, Sea Lion, What do you see?”
“海狮，海狮，你看到了什么？”
“I see a red wolf sneaking by me”
“我看到一头红狼正鬼鬼祟祟地从我身边走过。”
看到这头红狼，我立即学狼叫，很有恐怖效应。“呀，你瞧，红狼那眼神，要吃人了呀！”
宝说：“红狼会吃人吗？我不喜欢他这样子！！！”话说这种很凶的事物他都很不喜欢。宝在视频里见过狼群，她对害怕的概念应该就是这个东西会不会吃人？这应该跟我的教育有关系。所以，我们平时在日常生活中一定要注意自己的言行。
“Red Wolf, Red Wolf, What do you see?”
“长冠企鹅，长冠企鹅，你看到了什么？”
“I see a whooping crane flying by me.”
“我看到一只美洲鹤从我身边飞过。”
“宝，你觉得这美洲鹤像什么？”
“哈哈，像我的白色大飞机。”
他立马拿来了他的大飞机，呼呼地飞了起来。
动作一定要够夸张！
“Whooping Crane, Whooping Crane, What do you see?”
“美洲鹤，美洲鹤，你看到了什么？”
“I see a black panther strolling by me.”
“我看到一头黑豹从我身边闲逛而过。”
“Black Panther, Black Panther, What do you see?”
“黑豹，黑豹，你看到了什么？”
“I see a dreaming child watching over me.”
“我看到一个做梦的小男孩正看着我呢。”
“Dreaming child, Dreaming child, What do you see?”
“睡梦中的孩子，睡梦中的孩子，你看到了什么？”
“I see …”
“我看到…….”
“a panda bear,
a bald eagle,
a water buffalo,
a spider monkey,
a green sea turtle,
a macaroni penguin,
a sea lion, a red wolf,
a whooping crane,
and a black panther…
all wild and free—
that’s what I see!”
这一长串，你们记住了吗？
这本书与Brown Bear是同一系列的。给我们展现了10中珍奇的野生动物，孩子梦到了这些野生动物和它们在广袤的世界里自由自在的生活的样子，我想我们可以让孩子感受到动物们在自然界自由生存的状态，也可以跟孩子分享我们的自然观。
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