2024-04-20

教学目标的达成、学习任务的完成，有赖于教师教学中对学生的有效帮助，教学中教师必须设身处地地理解学生，给学生提供有助于帮助他们理解问题的途径，概念不明白的帮助他们理解概念，思路不清晰的同他们一起捋清思路，找不到知识点的提醒他们翻翻书、回忆回忆相关知识，局限于一条路径的提醒他们往其他角度与方向看看，或许就可能达到“无论情况如何变化，他们都仍然能够得出正确的答案的理想境界。有些学生的任务完成包括作业的困难，其实是对一些概念的不理解造成的。这时候需要采取的策略就是帮助他们很好地理解概念。

要帮助学生就要尊重差异，要体现在课堂教学的每个环节，不断思考两个问题“学生完成任务后做什么？”“学生先入困境怎么办”。还要注意教学理念转化成教学行为时是没有一个具体的教学流程或者教学模式的。教师要善于给学生提供支架，学习单就是一个学习支架。设计学习任务单要尊重差异，针对不同水平的学生设计相应层级的任务，要防止倾向于格式化教学或模式化教学等机械化操作。