我的发现

      吃过午饭后，我拿着试卷走进了教室，学生吃完饭自己先下去玩了，我稍后下去。

      我们班的孩子喜欢跟我聊天。这是一个活泼开朗的女孩，“老师，我的好闺蜜网恋了”，“什么？你的闺蜜是谁？我们班的吗？”。“是呀，我们班的？”“她是谁？”“这个，我不能告诉你”。她不说，我也不急。“他是你的好闺蜜，他这样做，你觉得对吗？”“不对”，“既然不对，我们就要让她从错误中走出来”。最终，在我的细心追问下，我知道了这个女孩。错不在她，我随即和她的家长取得联系，家长表示放学回家后心平气和的跟女孩聊天。同时，我也了解到少数的孩子，因为语文阅读数学口算、英语朗读需要打卡。所以他们的家长把手机给了他们，打卡结束后却忘了收回来。

        下午有两节作文课，在课堂上，针对这一现象，我给学生做了关于这方面的思想工作。他们听得很认真，那一刻，我深深地感觉到，这样的教育，有时远比知识的学习更为重要。紧接着我在班级群里下了一个通知，其主要内容是关于学生的作息时间和家长对孩子电子产品的管控，以及每天对阅读的坚持，时间为40-60分钟。

        接着我又了解到了另外一个信息，晚上一个家长单独联系我，孩子晚上吃完饭要去参加一个辅导班，辅导的内容是语文、数学、英语。晚上9:00才放学，到了家里洗洗刷刷10:00才能睡觉，每天的睡眠时间太少。我为孩子感到痛心。苏霍姆林斯基说，切记在睡前的5-7个小时进行紧张的脑力劳动。学习的马拉松长跑在小学阶段，主要是以培养习惯为主。

        我耐心的说出我的见解，家长表示认同，由于孩子的爸爸经常出差，而妈妈在医院上班又特别忙，不得已而为之。她表示，等稍微不忙，就不让孩子去参加这样的辅导班了，还表示每天尽量早点把孩子接回来，保证孩子充足的睡眠。

      我喜欢和孩子、家长打交道，从他们身上能够发现问题。进而促进孩子更好的成长。