文哥到家第二天，我下班回家，儿子急忙给我开门，每次嘉懿都满满的热情，一边开门一边牵着我的手把我拉进来，嘉懿继续回到座位上耐心的写字，我还觉得奇怪，儿子在家从来没有这样过，不是要我陪他画画，就是陪他玩玩具，怎么今天这么乖，为了一直要他保持能安静的写字，我问文哥，你接嘉懿回来，在路上给他做了思想工作的吗？文哥说：没有。接儿子回来之前他们已吃了晚饭，我还比较轻松，只用管自己，我去厨房煎了饺子，看了时间，儿子写字一个多小时，心蛮静，写了数字1到10，字迹不差，他能心静坐下来，我是有点高兴，爸爸不在家的时候，我一定会赞美和鼓励儿子。我想到他爸爸在家，我憋住了。
第二天，小家伙原形毕露，完全没有那天的表现，提到写字，就对我不耐烦，还要丢铅笔和本子，我好好跟儿子说，写下，在写下，就是不耐烦，我抱着他，儿子就知道我要把他推到门口，他就伤心的哭泣，我觉得这个比用尺教训他还好，关键是家里的尺都被儿子藏不见了。嘉懿就是不想写字，我担心一味强求会要他没有兴趣，我也没有强求了。顺应他继续陪他画画。如果我继续与嘉懿商量，嘉懿的行为有可能会激怒老公。
我在想，为什么头天写的好好的，第二天会这么大的变化，第一天的表现是儿子的假象吗？还是因为没有赞美和表扬你，你没有学习动力。那天晚上你能在家安静的写字和看书有二个小时，我和你爸爸都蛮开心，我甚至在想，如果每天你能全身心学习二个小时，洗澡后听故事睡觉，你的成长会更快，可是一切都是想象。嘉懿，那天是你学习的最佳状态，表现真心好，为了营造氛围，我和爸爸都没说什么话打搅你。我们一起要把这种状态保持下去，从起初的陪伴到放手。
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