今天上语文园地的内容，相对比较简单，就是读好生字，认好词语，并能用自己的办法记住生字。
上课一开始，孩子们的上课热情比较高涨，我也发现了，一般第一节课孩子们也还没进入状态，主要也是早读是我看的，早读时间比较长，我八点进班，到结束差不多有40分钟，孩子们看我都看乏了，再接着上课无疑效果会不好。但是第二节就不一样了，正式的一节课后再上语文课，孩子们等于切换了一种状态，自然感觉比较新鲜，只要我把握好，这一节可以比较轻松。
让我比较沮丧的事孩子们未能坚持到最后，上课上到一半明显看到走神的人多了，有做小动作的，没翻书的，不看屏幕的，低头的，好几个，真的一年级的纪律撑不过20分钟，我也极力带动课堂气氛，可还是比较吃力。
过程中我用了男女生比赛的方法，手指书空的方法，开火车，通过不同形式的变换让孩子们能参与今课堂，其实也要看到两面性，要正确看待一年级孩子的专注力就是没能保持那么久，而且前面我都在讲知识点，孩子们又怎么会不疲乏呢。这是正常的，我要做的是合理安排内容，太多学习内容不适宜在同一节课呈现，孩子们无法接受，要分开，例如讲完就可以写写字，当堂练习，要灵活调动一下。
多去收集一下课堂互动的小妙招，让学生不仅仅是学习，而是对课堂感兴趣，也许是我对课堂的要求太高了，我希望孩子们都端端正正地坐着，全神贯注地听课，这的确很为难，当发现课堂比较难带动时要学会抽身，换种形式，课堂是以学生为主的，我们还是要关注学生的上课状态。
要训练，要常态，要思考。每日反省。
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