为迎接市里质量检测，学校特意排了大课。被抽到的班级将抽到的科目，多排了许多课，多的时候，一个班主要上五节语文课。这是3班的第4节语文课，是我这天上的第六节课，还有最后一节，来结束这一天的所有课程。
学生上的精疲，我上的力竭。因为明天就考试了，继续吧，彼此坚持吧。讲告一段落一会儿，想看看他们默写情况，毕意这是能直接得分的题，不想让失分。就听写，告一段落我检查一下。
三班程度相对好些，但总有那么几个让人不放心。这不!不看不知道，一看吓一跳，明天就考试了，还是那么多错，背错的、写错的...应有尽有。这太不应该了，最简单的送分题，你还得不到，太过分了。就气不打一处来，吆喝、呵斥…我一发火，教室气氛就异常紧张，每次写完后，被挑到的同学战战兢兢，检查之后，更是怒火中烧… 继续发火、生气…他们越来越小心，课堂气氛越来越紧张。好在，下课铃声及时缓解了尴尬。下课了，前边几个同学，小心翼翼地，“老师，要不你看我们的吧？看你小伙子还挺细心的。另一个孩子给我一颗润喉片，“老师，消消火，别跟他们置气。”这，还让我怎么能揪住他们不放。
紧接着，是又一节课， 半节之后，留时间读书吧，因为是最后一节课，都盼着结束一天的疲惫，他们也确实累了，一天十多节，读书声也不太在线，我不想也不能，再吆喝他们，已经很不容易了。就在黑板上写下“表扬：佳恩”。佳恩是读书声相对较大的。他们虽然在读书，但时刻注意老师的动作，当看到表扬佳嗯时，他不觉又提高了几分热情，别人看到了，也提高了几分热情。于是.相继又写上了璟博、海洋、智钇、清霖…表扬越来越多；读书声，越来越大；气氛，越来越好…在即将放学的时刻，竟然将学习气氛搞到了高潮。
回想这两节课。同学们并没有变化，好的依然好， 缺憾的依然缺憾，只是老师的关注点不一样，就产生了不同的效果。因此，要想调整自己情绪，就要学会及时调整自己关注点。在教学中，不是一定要揪着某些人的某些毛病不放，也可以揪住大多数的优点不放，不紧不放还得放大，将优点放大，优点将会越来越大 。瑕终会不掩玉!
网友评论