最近，我很少去表达

最近，我很少去表达，不论是书面还是口头。

很多时候，人们之所以要表达一是因为想表达自己的想法，这是最重要、最根本、最正确的出发点；此外，表达还有想要影响他人，甚至于说服他人的目的，这是我们不可否认的“意图”。

基于这两点，最近一段时间里我不想、也不觉得需要向身边太多的人表达我的什么想法，更不觉得需要针对什么事去说服谁。人与人，观念、意识、特别是工作和生活的思想有很大的个性，要统一是件不容易的事，更何况通过言说更是低效、甚至适得其反。

很多时候道理谁都懂，那些关于先进的教育理念，老师们也懂。关键是面对现实、面对实际的问题、面对复杂的环境，大多的老师会选择什么？

“躺平”，是最好的代名词。

虽然师训、教师幸福感提升等工作越来越突出、精细，但是好像能改变的并不多。为什么呢？

因为表达者的发声感觉很“无用”、也很无力，要叫醒一个装睡的人太难了，躺平是他们装睡的前奏，躺平也或许是他们无奈的选择。倘若现实允许，我们面对自己终身的一番职业，没有人或者说百分之八十的人是不会一来就选择躺平的。

这个躺平的根确实值得我们去挖掘，否则越长越深。

我想我们也隐隐约约能感受到这个“根”在无形地逼迫着我们，一天、两天……一年、两年……就这样我们慢慢被“赤化”。正所谓，理想与现实总是让我们无力拼搏。

这不是消极思想，更不是为躺平者寻找客观借口，而是在分析中慢慢去感受“为什么”和“怎么办”。

于是，很多的教育研究者就会提出“内驱力”，把所有的打破希望“由内向外”而生。所以，就有了思想引领者，也有了推动者。

能引领吗？能推动吗？

似乎近三年的践行让我感受到了更多的艰难，特别成人教成人更是难上加难，人们太习惯各自为政了。

既然各自为阵，既然大多的人们都习惯“自以为是”，那么我们的发声、表达是否也该收敛收敛？

这三四年来我虽以“不言”之笔名提醒自己少说多做，但是遇到问题总是憋不住，当然也就会得罪不少人。

倘若我能久一点地不表达，那么我想大多是因为这样：

第一，书读得太少或者书中的内容不能牵动我去深思。

第二，所思考的问题带来“无力感”，也就是说出来也解决不了——大环境影响或者一线教育者难以改变。

第三，看到的问题太普遍，真正失去信心，无力以搏。

第四，或许更多的是不自信。

最近差不多半年里，我回想来看并没有受到什么前行中的严重打击，但是慢慢感到发声的无力。似乎想说很多很多，但又觉得似乎也没有什么想要说的。

能获取的知识那么普遍，能用以改变自我、改变教育的又那么有限。付出总是收效甚微。比如说为了能帮助更多的老师成长，全国各地轰轰烈烈投入巨大财力人力组建学习共同体，但是真正的影响或者引领作用又是如何呢？

国家投入的师训费，不是一个小数目，但是发挥的作用却那么“渺小”，为什么？

其实，说到最后我也非常困惑，这也是我不想要去表达的原因。但绝对不是有怨言，更不是传递负能量，而是我们都要有统一意识那就是“做一名正能量的工作者”，走向“己立立人”和“己达达人”。

这样地，我们每位教育者都去做一点点，就会慢慢相互勉励、一同成长。