编写故事

文/白语

最近，恰逢我们讲到编写童话故事与续写故事的两篇习作。相对来说续写故事是在原来故事的基础上进行加工，深化，所以简单一些，但是编写童话故事对于刚步入三年级的孩子，刚刚接触习作来说的确有些难度。

尽管我们针对编写童话故事进行了组内研讨和交流，但是依然出现了很多不可避免的问题。针对这次习作，出现了以下问题：

一、主角不明确

其实，很多孩子阅读的童话故事书籍都是不少的。但是阅读之后进行思考的却为之不多，所以在入手写童话的时候很容易造成主角模糊，人物混乱。

比如有孩子在写国王这一角色的时候，只是单纯的蜻蜓点水提到了“国王”，而后罗列出来的士兵呀，公主呀，玫瑰花呀也大多都是提到了而已，没有深入人物角色去描写，读起来让人乏味不已。

二、情节较冗杂

三年级的孩子习作要求要达到250字左右，童话故事则有所松弛，但是有些孩子写得很多，反复读几遍下来却不知所云，让人云里雾里。

短则2页，长则4页的童话故事，字数确实达标，可是写得简洁明了的功底确实不是一天两天能够练成的。

当然，用一双善于发现美的眼睛去挖掘亮点，有些孩子写得还是可圈可点的。比如主题思想很明确。

清楚的记得，有位孩子在描述的时候，编写了一篇精彩的关于“和平”的主题。由于国王过度奢侈，引发国家国库亏空，臣民蠢蠢欲动，几次欲要发动战争。最终经过内心角逐，为了人民安定，臣民们战胜内心的挣扎，多次劝谏，最终国王由抵触到接受，一步一步国王由衰败到繁盛。很精彩的构思，很巧妙的安排。

我想尽管这次编写故事遇见了这样或者那样的问题，但是对于孩子们来说都是美丽的遇见。我相信通过一次又一次的磨合，一次又一次的学习。孩子们的习作水平会缓慢提升。