杂感

  我们所有的老师都懂得先“爱”，再“教”，先“填充自我”，再“回馈学生”，先“改变自己”，再“改变学生”面对新的课堂和新的学生，我们每天都都在学习的路上。相信站在讲台上的我们不只是想着谋生，我们也在用力用心的编制着孩子美好的未来，我们也在用情用时的开垦着孩子的心田。

  我们引导孩子们学会思考和阅读，注重孩子孩子自由独立的人格和探索知识的精神，在良好的学习生活习惯中打造健全的心志，历练健康的体魄。

  我们坚信，成长没有标准答案，只要是适合孩子就好。发现孩子的可爱，发扬孩子的优势，用生命对生命的陪伴和守护，才可以收获平等的自由和力量。

  我们经常会说，你受教育的样子是老师不在你们跟前时你的样子，而不是老师在你们跟前时你们表现出的伪善和精致，自律就是最大的自由，自觉才是最高的自律。

  陪伴孩子成长的三年、很简单、也很不简单；关于教育与教养、我们还在学、还在问;也承诺将这件简单又不简单的事，用时用心用情用爱做到更好!

  每孩个子，都是颗一种子，带着限无的可能，有种的子成杨为柳，有的成灌为木，有的为成藤萝，无何论种形式，只成要为他自己，皆收可获生的命绿意。家勿长要以特定模的子去限独制特的孩子，爱孩子，便他如所是。