先做一个假设：
你在某一个陌生的城市，丢了手机，找不着北，这时候你会寻求帮助吗？
当然会，那怎么求助？
这时候同时有两个人迎面走来：年轻女生，边走边划手机，另一位年纪大一些的男士，手上拎着大包。作何选择？
有没有标准答案？
再讲一个故事：读初二的男生，和其他几位同学围着一大桌坐着，我从门外走进去，一开始没注意到他，因为XT— 我上周就辅导过的孩子，高三女生，已经认识了自然见面就会high上，我打着招呼：没想到你比老师早～
给XT还是辅导英文，大约有十分钟时间过去了，社区工作人员问我说：能不能辅导初二数学？我没啥把握，但看了看男孩，说：试试吧。
因为离的有点远，我问他：要不要坐过来，没有得到回应，“或者你可以把自己那张椅子搬过来”，一样没有回应…
“那你过来坐老师这就好” 我试探着，慢慢地…他站起身…
“有什么内容需要和老师一起看看？！”想着先给孩子减压，再者我自己心里也没啥把握，所以不要一上来就问：你有什么问题呀……
男生没说话…没有反应…
“那找找有哪一题想再做一遍？”
一样没有反应…
我等着…一秒两秒三秒….我有点捉急了，有点无计可施了～
“那老师来挑一题吧？”
“这个！”男生开口说，很快提起笔，差不多半分钟时间就写完了。
“哇这么快，厉害了。” 是一道几何计算，我让他说说思路。
“嗯……就是那样。”
我继续争取：很多数学概念我都忘记了，你能不能帮我说说？
男生没有说话…
我继续杠：“假设我现在不会这道题，你是小老师，你来教教我？”
小男生把课本往前翻，指了指一行黑体字：多边形的内角和（n-2)*180度…（没说话）
我说：就是这个概念的运用，对吧？
其实，他对这个概念已经掌握得很好了，我们花了十几分钟的时间确认了这个事实哈哈哈。
我和他第一次见面，我需要迅速获得他的信任，这样我才能最快地了解他的情况，这有利于我继续辅导任务。
但其实呢，他也要获得我的信任，我曾以为我毫无保留地信任他，因为他是孩子！
然而，自己深入想想，我并没有那么信任他！
迷路的时候，我们需要向陌生人问路，对方说的自己没get到或者没记住，我们还要不要再问一遍？！还是换一个人再问？
旁白：上周末开始参加一个公益活动— 辅导困难家庭孩子课业。今天是第二天，除了辅导XT英文，还教一个初二男生数学题，男生没有主动提任何“问题”，辅导过程中的题也都基本自主完成了。
就像我和他一开始说的：学习的过程，是发现问题的过程，一个探索的过程，除了学习如何解题，更重要的是不是思考的过程，把发现数学的知识漏洞迁移到生活的方方面面，我们是否能够发现自己的提问能力？也就是批判思维！？是否意识到自己有“求助能力”上的缺失？！
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