幸福的旅程——全国家校合育联盟第一期讲师培训感悟之二

2020年1月14日    星期二    天气晴

      今天是返程的日子，两天的学习内容很充实，除此，还有温暖和收获。

      一、团队协作学习的启示

      武校长说：“一个观点加一个观点加一个观点加.....等于一堆观点;一个思想加一个思想加一个思想加......是趋于正确的思想。”为了取得更好的学习效果，组委会给我们分了组，八人一小组。为了激发学员们积极表达，踊跃发言，建立了奖惩机制，最终胜出的第一名组员每人获得一本武校长签名书和一箱潍坊萝卜;第二名组员每人获得一本武校长签名书;第三名获得一箱潍坊萝卜。奖品不在多少，却是一种荣耀。

      小组合作加奖励机制的举措确实极大的提高了学员学习的专注度和表达自己的积极性，抢答是普遍现象。我想，真的不能责怪学生上课沉闷、没有积极性，那是我们没有调动好。这点真的给了我很大启发。

      二、书信是很好的沟通方式

      上午武校长讲了《家校沟通的艺术》，其中讲到书信。记得我刚接这一届学生的时候，是以书信和家长沟通的，即所谓“每周一信”，但是没坚持多久就不写了，总是以忙为理由，虽说忙是事实，更多的还是自己的坚持力不够。其实，书信真的是非常有效的沟通方式。

        武校长还推介了我们组长骆雁峰的“桌面情书”，他坚持每周给孩子写一封书信放在孩子书桌上，渐渐的，孩子和骆老师更加亲近了，也让他懂得了更多的夫妻相处之道。写亲子日记和书信，真是特别值得坚持下去的最美好的事情！

      这让我想到了和学生的沟通。作为班主任，学生管理真的是费力又烧脑的活。这个班是我从一年级带过来的，期间也是在不断调整与孩子相处的方式，不断找寻有效的管理方法。就像武校长说的，德育真的是“一壶烧不开的水”，不是5+2=0，而是1+7=0，学生的行为习惯与生活方式跟家庭有着密不可分的关系，当然这是家庭的因素。作为一名教师，如何说如何做，学生才会听，这是我不可推卸的工作本分。现在的情况常常是这样，在学生做错的时候，我们批评他，指出他的错误，只是想让他认识到自己的不对，然后改正，站在老师的角度，我们完全是为他们好。但是，学生并不会买账，他们不会领情，特别是到了中高年级，他们反而会因老师的批评而讨厌这个老师，慢慢对老师说的话也不当回事，或者当着老师的面他会老实一点，老师看不见的时候又会“原形毕露”了。

      所以老师会很头疼，会说：“我一直在管学生，天天都在说，可他们就是不听啊！”确实，当学生犯错的时候，不指出来不行，而总是批评也不行，有的学生就是很“顽固”。我想，可以尝试利用书信这种方式和他们沟通，不当面指责，把要说的话以书面的形式，这样既不损伤孩子的自尊心，又指出了问题，可谓两全其美。

        此次培训，除了学习上的收获，还认识了不同地方的优秀老师们。比如骆老师，我们组虽然没有赢得前三名，但是骆老师给我们组每人都准备了一箱潍坊萝卜，真的特别贴心、细心、暖心，感动着我们组的每个人。

      潍坊之行，幸福的旅程，我会不断调整自己，不断突破自己，以更好的状态与姿态面对以后的工作和生活，感恩，感谢！          2020，加油！

幸福的旅程——全国家校合育联盟第一期讲师培训感悟之二 幸福的旅程——全国家校合育联盟第一期讲师培训感悟之二