《棒，少年》，讲述的一群孩子和棒球的故事。
北京五环外，尘土飞扬、寒冷杂乱的城中村，一个叫强棒爱心基地的地方，一群孩子在打棒球。
这些孩子的亲人，有的去世，有的离异、失踪，有的无人照管。
基地的负责人孙岭峰，曾是中国棒球国家队的明星球员，希望通过棒球改变这群孩子的命运。
一群少年，并非怀着对棒球的梦想和热爱，走上了棒球之路。
马虎其人
马虎，就是其中之一。
12岁，来自宁夏西海固，鼻涕邋遢，皲裂的皮肤泛着红。
个性生猛的他来到基地第一天，就把这里搅得鸡飞狗跳，这之后，就被大家贴上了小混蛋、爱惹祸的标签。
他擅长破坏、攻击：
不好好排队，一言不合就开喊：
和队友打架，直接拳头攻击：
一根棍子单挑全寝室：
还扬言打人没怕过、大不了一人一根指头放在这里：
在学校里也是老师头疼的对象：
在集体中横行霸道，他总有自己的歪理。
老师批评他，他觉得自己比老师厉害多了：
郭老师把我惹急了，我揍郭老师，臭郭老师，我其实比你们猛多少倍呢，能得很。
因为动作没做到位，教练惩罚他，他怪教练、怪队友，就是不怪他自己，还偏要再犯更多错：
就让我跟着他们的脚步走，他们咋不跟着我脚步走？他们咋不停止训练？就罚我！大宝差点把我从楼上踹下去，咋不打他？从今以后每次就犯错，每次犯三次错，怎么地？
怪完别人又装可怜：
我就是只流浪狗，就把我当流浪狗吧！
负A
马虎，是A天性。
其实，他希望引起别人的关注。在北京的学校里，课间队友打棒球引起阵阵喝彩，他就耍起了倒立：
他也很在意自己在队友中的地位，即便是全队最不安定的因素，他还非常不爽，因为没人把他当老大：
当他成为小老师，教起手下的小兵来，也是认认真真、有模有样。
《天性》书里说：有竞争心的A，最大的人生问题是什么？是失去方向、没有成绩。没有成就、没有努力方向的人生，会使他自暴自弃。
A这一类，一旦自暴自弃，伤人伤己的能力最强。养一个这样的孩子，却没能帮他建立起正确的方向和目标，没能输入正确的原则和准则，是家长最大的失职，不但荒废了他的天性优势，还会害了他。
A有竞争心，负A也好胜。他是很在乎身份地位、自身价值和影响力的人。但他既缺乏理解、感受他人的能力，又没有学到正确的、积极上进的“出头”方法。
纪录片中对马虎的成长经历没有充分展现，我们只知道：妈妈在他出生三个月后就跑了，爸爸和后妈常年在外打工，奶奶独自将他带大。
我们无法还原马虎成为负A的过程，但是可以猜测，马虎的成长经历整体是相对宽松、缺乏制约的。如果精神上的宠溺袒护太多，穷的家庭环境一样能培养出负A。
而负A转正，需要怎么做呢？
《天性》里这样说：负A转正，要严厉、要坚定，不能被他的各种要挟吓退。建立原则、明确奖惩，重点是“惩”的部分，一定要到让他惧怕的程度。有一个讲道理、有原则、又让他惧怕的教育者，A才能转正。“己所不欲，勿施于人”这句话，很适合用于时时提醒转正中的负A。
转正
幸运的是，马虎来到棒球基地，更加幸运地遇到在训练场上对他们严格要求、在生活上对他们照顾有加的教练，马虎强悍的身体素质和不服输的狠劲儿被挖掘出来。
负责生活的郭老师，是清华大学土木工程专业的高材生，因为热爱棒球，结识了孙岭峰，并加入了他的公益事业，他对马虎的日常教育特别符合对A孩子的教育方式。
你欺负队友，惩罚的底线清晰明白：让我知道，把你腿打折了。
你浪费潜力，没有目标：你灵活性好，你能在棒球场上翻跟头吗？你能进一队吗？
你进了一队又不好好训练，那就让你看清形势，别整天自以为是地蹦跶：
今天打球你打出去了吗？你不是很厉害吗？不要以为现在让你去一队了，你的水平就够一队了，场上任何一队的队员，你自己说你比谁强？
你不团结，不以大局为重，那就承担你现在身份的惩罚：
队友裤子破了，你不想办法帮他弥补，你还嘲笑他，当着那么多人你带头嘲笑他，现在他的破裤子你穿，要不，你去替他投球去？你行吗？
如果说郭老师是擅长做A思想工作的政委，那师爷爷就是带兵打仗的参谋长了。
孩子们口中的师爷爷，是孙岭峰的师父，70岁的年纪还和孩子们吃住一起，每天带领孩子们训练。
他清楚地知道每个孩子的优势，马虎刚来时是破坏分子、矛盾中心，那好，我不教你：这不是你玩的。
任何时候你不好好练，毫不留情请靠边站：别打扰我工作！
你低落了，我来给你指个明路：
谁都不听你的，谁都不乐意理你，谁都不拿你当回事。你知道尊重他们了，他们很快会尊重你，再努力把球练好了。
你开始努力了，我给你肯定让你更自信：
你浪费了很多时间，你的技术要是合理，加上你这力量，你牛大了你！
简言之，己所不欲、勿施于人，想要得到、必先努力，没人惯你那些臭毛病！
再看后来的马虎——
自主训练，刻苦努力，他知道，只要好好训练，教练就会喜欢我，自己也会从胜利中得到真正的喜悦：
主动给队友按摩放松，他知道师爷爷说的“得人心者得天下”：
到美国比赛时，普通话不标准的他一遍遍地练习“不愿做奴隶的人们”，当面向国旗唱响国歌时，他的声音最大最响亮：
即便因为超龄了不能上场，他也是呐喊声最大的那个：
当面对失败，全员痛哭时，他是那个坚强地用胳膊擦去伙伴眼泪的人：
这时候再听他的好胜言语，怎么觉得这么有担当呢：
我明天让那些投手见到我害怕，我一棒子就是个本垒打，老子就要上垒怎么地？
从人人讨厌的刺头到主力，马虎的成长展示了一个负A转正的方向。
棒球只是一种形式
棒球是“回家”的运动，从本垒出发最后回到本垒结束，就连棒球运动的得分方式都区别于足球、篮球的射门投篮，是“safe at home”(安全回家)。
从创立之初，孙岭峰认为基地存在的目的就是“家”。
没有家的孩子们，只要符合贫困、年龄、身体条件的，基地免费接纳他们。
从此，有饭吃，有学上，有棒球学。基地不仅要把孩子们抚养成人，更要教会他们傍身的本领。走出这个大家庭，他们依然能养活自己的小家。
这个本领可能是棒球。他们日后有机会进国家队、省队，做职业棒球手；也可以成为一名专业的棒球教练。
这个本领也可能不是棒球。正如孙岭峰所说，棒球其实只是一个表现形式。
我们的公众号曾发表过一篇关于A孩子成为啦啦操全国冠军的文章，就是另一种形式。
形式不同，但背后不变的核心都是顺应了A天性的真正需要。
于是，这些形式就成为了一个个发力点，让一个个孩子成为了更好的人。
很多人说，马虎通过棒球改变了命运。
把命运握在自己手里，一定是通过天性优势得到绽放得到的。
你是什么天性，你的天性优势是什么，绽放你的天性优势的形式又是什么呢？
马虎是幸运的，希望我们每个人都能幸运地找到这个问题的答案。
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