“向内求，再向内求”是我的成长秘诀，我把它归结为“1+x”。
以“本”为本，专业之基。这个“本”，就是教材，也是那个“1”。研究教材，是我们的立身之本，也是教学成长之根。在我心里，备好课，讲好课，是第一等大事。为了达到这个预期，我热衷于对教材的研究和开发，由此衍生出了很多“副产品”——多次获得省市优质课一等奖，发表论文，开设讲座。赛课的经历，就是一次次浸润教材和课堂的磨砺，在日日夜夜的煎熬中，我对好课的理解日渐深厚。课，精简了。人，动了。人和课，渐渐融合了。
钻研教材，可以先给自己做加法，再到课堂上去做减法，这就是余映潮先生提倡的“深入浅出”。要花大力气挖透教材的价值，从而构建精简的课堂，这就是王君老师倡导的“让课堂瘦身”。
虽然对好课的理解标准不同，但我有一个自我标准，那就是课堂气氛要和谐，有质疑声，更要有笑声。一节老师感觉很累的课，一定不是好课。课下老师为备课而累，课上学生为活动而欢，这是我毕生的追求。
关注名师，阅读名师。这是成长的必须。因为看见，所以向往。因为向往，所以深耕。而阅读，是提升自己的神器。这种阅读，不仅仅要阅读名师的书籍，更是阅读名师身上的独特魅力。
阅读，它不是突击式的，而应是细水长流的。它不是东施效颦式的照搬照抄，而是披文入理的学理研究。如果能结合自己的课堂实践运化那么一点点，那就是有效的迁移了。
名师身上的光环，绝不仅仅是耀眼的名号名气，而是坚持做最好自己的耐力，热爱教育的情怀，不拘泥分数的格局，不断创新自我的意识。像王君式的青春，肖培东式的儒雅，徐杰式的精致，他们带我在语文的天地里遨游，沉醉不知归路，这就是我梦想的语文的模样，这也是我期待的远方。
无用之用，方为大用。语文老师的视野影响学生思想的高度和厚度，有些看似无用的东西默默滋养着我们的精神。蒋勋的美学，樊登的帆书，意公子的随笔，陈果的哲学，李玫瑾的心理学等，在某一时刻，它们会突然跳出来，丰富我们的课堂，净化我们的灵魂，提升我们的境界。久之，这些营养已经内化成我们的骨血，充盈在我们的身体里，为我们的成长蓄力。一个优秀的语文老师，本身就应该是一个“杂食动物”，各种营养都吸收了，才有能力去“哺乳”学生。
心灵空间，盛放自由。保持精神自由，是我们跳出倦怠，永远年轻的法宝。睡前，醒后；课前，课间，课后；会前，会后……都是我们可以捕捉的微时间，思思课，写写文，想想管理学生的方法······
时间管理，是成长的难题。我渐渐有了自己独有的“时刻表”，也捕捉到了自己的身体和精神规律。无数个八小时之外，我在自己的后花园里耕耘。许多个奇思妙想，都来自那段“无我”的时间。天马行空，任由驰骋。没有自由，就没有创新。没有创新，就无所谓成长。
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