当前中小学生考场作文存在诸多弊端，作为亲历中考阅卷的教师来说，看到这样的问题作文，恨不得当场让那些瞎写作文的学生，好好得看看自己的产品如何如何地糟糕。
当前中小学生考场作文的弊端主要有以下三种。
一是作文字迹潦草，乱涂乱改乱添加，简直让阅卷老师无法阅读，这样的作文，很是影响阅卷教师的阅卷情绪。
可想而知要想打高分是不可能的，一般情况给二十多分，最多给个及格是很了不起的。
众所周知，语文老师常对学生写作时说的一句话就是“字好一半文”，意思是说，一个学生的字写好了，作文就成功了一半。
所以学生要想在作文上得高分，要在书写上下功夫，最起码要把字写好，要让阅卷老师认识你写的字。
如果一个学生写的字像书法家一样，他的作文试卷就会被那个阅卷老师啧啧称赞，尽而给周围的教师传看，就像史记廉颇与蔺相如列传中说的赵国的和氏璧一样，被秦王拿过去给美人和左右传看。
这样的作文教师怎么能不认认真真地阅读下去呢。因为看这样的文字是一种享受啊，如果这个学生作文的内容再写好，笔下生花，不打高分才怪。
要想把字写好，平时就要多多练习，可以买一个字帖慢慢练习，最好的方法是平时利用节假日找个专业的书法家辅导一下。
乱添乱改乱涂的原因归根结底是语言表达不顺畅，造成文达意，文不逮意的思维乱相。
应对的方法是平时多注意练笔，重要的是多读好的范文 多练习平时写日记随笔等。多阅读培养的是语感，多练笔培养的是语言的规范。
比方说有一句话可以这样说：听了他的话后，我发现我和他想到一块去了。也可以这样说，听了他的话，我感同身受。后者的表述言简意赅，句子有穿透力，有表达效果。
二是作文篇幅太短，达不到一定字数。比方一般小学毕业生作文500字以上，初中生作文600字以上，高中生作文800字以上。
这些都是硬指标，考试作文纸上都有500字、600字、800字的标记。
学生达不到这样的字数标准，是要扣分的。为什有些学生字数达不到标准，这是因为平时的作文写不长。
写不长的原因是内容单薄，没有具体的细节刻画方面的叙写，只是一些概念性的记叙，或空洞的口号似的大发议论。
平时写作时，作文写不长的学生就要日积月累地训练自己，如何在记叙文里，多写一些细节刻画方面的东西。
比方说，在一次吃晚饭时，学生的家长给他夹了一块瘦肉。如果概括地写，短短一句话就能表述：那天我在吃晚饭时，妈妈夹了一块瘦肉放在我的碗里。
不到三十个字就能把这件事写完。但如果单从人物描写这个方面来写的话，这就有大写特写的内容了。
在写这件事时，可以将人物的语言、外貌、行为、心理等穿插在这个句子里，句子就不再像原来那样单一了。可以这样表述当时的事件。
可以这样写。
那天吃晚饭时，妈妈用公筷夹了一块瘦肉，放在我的碗里，并关切地对我说：儿子，多吃些瘦肉，补补身子，这些日子的复习，也难为你了。说着，妈妈专注地看着我，并摸摸我的脸。
我顿时感到妈妈的手好温暖，好柔和。我的鼻子一酸，顷刻间，一滴泪就掉在碗里。
这样的内容既有质感，又有温度，活化出一个母亲关爱儿子，儿子感恩母亲的亲情的场景。
三是把别人的文章或语段直接拿来。这种情况应该算是抄袭。
一种情况是抄袭作文给定材料的现成内容，一种情况是抄袭语文试卷中与考场作文内容相似的语段，或者将这样的语段改头换面，稍稍修改后变成自己的作文。
还有一种情况是抄袭押题的作文。事先申明一下，有的语文教师为了让学生作文得高分，采用押题的形式要学生多背诵几篇不同内容的范文，然后在考试时，直接默写。
这种抄袭很隐秘，不易发现。但如果是背熟的是名人名篇，或是网络热文，还是容易被教师发现的。
针对以上的抄袭现象的对策是四个字：自主完成。作文在很大程度上是自己情感心历的外现，很有个性。
学生们作文时，应该独立完成，只要认认真真的写，老老实实的练，一步一个脚鱼写下去，做到我手写我心，我心吐真情。
这样写出来的时候作文，即使文笔稚嫩，也毕竟是自己的独创。长期坚持下去，同学们的作文一定在不经意中慢慢提高。
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