有时候老师在提问以后，学生答着答着就跑题了，把同学和老师引导别的方面去了。比如：老师问：“你们在中国找过工作吗？”此刻，不管是找过工作的，还是正在找工作的，或者对在中国工作感兴趣的外国学生，此刻这个话题就打开了他们的话匣子。从“找过工作吗？“说到“面试中哪些问题让他们印象深刻？哪些问题很尴尬？哪些问题不合理？”再说到“中国的公司”“中国老板”“中国同事”，再拽到“办公室恋情”。。。老师想拽都拽不回来，学生谈得滔滔不绝，连绵不断。。。这种现象在讨论式问题，引起学生共鸣或感兴趣的问题，或者中高级口语课上发生得比较多。
今天老师提供两种比较好的方法来解决这一问题：
1．其实在任何课型上，都有学生跑题的情况。在处理此类问题时，应根据情况而定。在班级课上，可以采用巧妙打断的方式，在别的学生还没有参与之前就打断学生比较好。因为上班级课的学生比较多，这种做法学生也可以理解。但是要注意你的语言，不要直接说：“不要说了！”“课下再说吧！”等等，比较生硬。要先肯定他的想法，然后马上回到今天你要讲的语法或内容上来。
但在别的课型上则应采用改错的方式来打断学生，在学生说话时，以改学生的错误来打断学生越行越远的思维（可以让学生多重复几次正确的声调、生词，句子）并在适当的时候，把学生拉到正题，继续进行教学内容。
2．肯定学生前面的说法，然后用提问的方式直接转变话题：学生跑题时，可以试着用几句简单的评语来结束他的话题，然后把学生引入到你的思绪上来。例如：学生跑题跑得很远时，你可以用“我懂了。““我明白了。”“是这样的。”“我完全同意。”这样的句子来结束他的“滔滔不绝”。这样一方面不会让学生因为自己跑题而感到不好意思，好像是你给老师又介绍了一个新的信息，让老师也向你学到了很多东西。另一方面不会让学生觉得老师只在乎自己的问题，而不在乎他说了什么。同时这样打断他，可以很自然地进入老师设计好的问题：如： “……，那你如何看待……？”“……，那你知道……吗？”这样引回来比较自然。
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