3月份言值读书会-好书共读-《学会提问》day25
【原文】
二分式思维方法：妨碍我们考虑多种可能的结论
重大的问题，很少能用简单的“是”或绝对的“不是”来回答。当人们习惯用非黑即白、非是即否、非对即错、非正即误式的方式来思考问题时，他们就是在应用二分式思维方法（dichotomous thinking）。这种类型的思维方式，往往将一个可能存在多种答案的问题，假设成只有两个可能的答案。它总喜欢看待和提到一个问题的两个方面，好像天下所有问题都只有两面一样，这种习惯对我们的思维具有毁灭性的破坏效果。
【感受与思考】
看到这段话，让我联想起了一个成语——“屠龙之术”。在终身学习的时代，一些人批评身边人报很多课，看很多书的时候，特别喜欢提到这个成语，把别人的努力，降维成无用功，并以此标榜自己的明哲聪慧，自由洒脱。
那么，“屠龙之术”本身，难道就是只有“对错”与“好坏”之分吗，我觉得，这个问题不应该简单地被二分法来限定。在此，不如引入一个故事：
有一位学识渊博的学者坐船过江，途中，发生了以下的对话。
学者：你懂哲学吗？船夫：不懂。学者：那你将失去生命的四分之一。
学者：你懂历史吗？船夫：不懂。学者：那你又将失去生命的四分之一。
学者：你懂数学吗？船夫：不懂。学者：那你还将失去生命的四分之一。
这时忽然风大浪急，小船在风浪中颠簸即将沉没。
船夫：你会游泳吗？学者：不会。船夫：那你即将失去整个生命。
在上面这个故事中，相对而言，在江上，哲学、历史、数学都是“屠龙之术”，但如果是在高校学堂之上，在商业场所之中，哲学、历史和数学，就有它们的用武之地。所以说，各种“知识、技能”在使用上，往往是有时间和空间限制的。
学者吐槽船夫不懂哲学、历史和数学，以及，船夫吐槽学者不会游泳，其实都是交流错了对象。他们要争论的，不应该是某个“知识、技能”具体的好坏，而是应该看，当事人自己是否真的需要，以及在什么情况下需要。
抛开“对错”、“好坏”的二元对立立场，尝试把自己的眼界，延伸得更加广阔，才能观察到更加丰富的可能。
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