最难的是，一直告诉孩子不可以这样不可以那样，可是偏偏我们自己做了不可以的事。
周一下午上完琴课馨儿要去吃披萨。我们去离家最近的一家必胜客。和馨儿俩人吃的不多，快快点了一份意面、一个小披萨和喝的。六点多，人还不多。我想着是赶快吃完，回家写作业，快期末了，作业很多。
本来每次意面上得快披萨上得慢，那天我们等了快半小时，面还没有上来，披萨反而先上来，馨儿吃了一块披萨就不吃了，说要给面留着地方。
我叫来一个服务员，让她催一下，这么长时间了，为什么还上不来。服务员看了看菜单说弄错了，给我们服务的小伙子是个新手，点单的时候没有把意面点上。说完又回电脑上去看，点单电脑旁还有一个服务员，两人在电脑前捣鼓了半天，一会儿这个用一下，一会儿那个用一下。半天也不给个回话，到底是咋样。
看看时间已经七点过了，我按耐不住，气不打一处来："讨厌死了！捣鼓啥呢，半天不给个回话。"
馨儿倒很坦然，沉得住气，跟我说："不要急，可能是弄错了，谁也有错的时候，再等等吧。"然后又说："哪能有不犯错误的？"馨儿这么一说，显得我刚才说的话那么粗鄙不堪，一点教养都有没有，好惭愧。
人说"言传身教"是最好的教育。我们总是在说教，因为我们自己做不到身教。带馨儿出来是吃饭、买东西，总有服务不到位的情况，尤其是吃饭饭不上来，这里又饿的心急火燎的时候，就和馨儿说，等等吧，也许人多还没轮到给咱们做呢。
有时候也有另外一些事，比如去超市排队结账有人插队，去乘公交车没人让座位，去饭店吃饭，因对方的错误导致我们耽误半天弄不好，公共场合大声说话说笑各种尴尬的事。。。其实这些事做的人并不觉得不好，因为他们无所谓，反而是看到的人觉得好尴尬。
为了不给馨儿太多负面影响，尽量引导她从正面积极的态度面对这些事。说尽量，因为我们自己在馨儿身上其实也是在做实验，不知道这样做有用没有，会产生什么样的效果。
可是，这种事自己遇上时，不可避免要带出自己的情绪。这才发现自己告诉孩子的道理自己根本做不到。
今天和姥爷姥姥出去吃饭，端午节饭店人超级多，在大厅吃，然后姥爷大声跟那个服务员说话，要东西。我说，你们声音低点儿，等过来再说，再说今天人有这么多，他们顾不过来。姥姥姥爷哪能声音低下来，他们年轻时候在工厂呆过，每天在机器声里大声讲话，导致现在说话还是这样。你让他们低声说话根本就不会说了。
正因为姥爷总是这样和馨儿说话，馨儿还说，姥爷精神真足。姥爷听见了不知乐成啥样呢！真是这样，馨儿不觉得姥爷和她这样说话有什么问题。
但是和我就不一样。再回到那天吃披萨，馨儿后来又说："妈妈，你不要那么高声音说话，旁边人都听见了。"再说："妈妈不要说脏话。"我有点虚心，问馨儿："我说我刚才说脏话了？"馨儿点点头："还那么高声音，都让旁边人听见了。"馨儿还指指我们旁边的座位。看来我的行为让馨儿觉得尴尬了。
我想馨儿大概现在分得比较清楚，妈妈是啥样的，要求我要怎么做；姥爷是啥样的，不要求我怎么做。所以但她没有要求姥爷像要求妈妈爸爸一样，他们之间还有一个小默契。
写得跑题了。原本想写做不到身教，写着写着发现其实孩子自己能感受到我们讲的道理是对的，她也这样做，也要求我们能做到。但是对于性情和爸爸妈妈不一样的人，比如姥爷姥姥，她也能容忍他们和她的不一样。
今年的夏季校服，爸爸说比以前多好看多了，馨儿喜欢穿，可能这个更符合姑娘的美
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