今天开启了青岛版二年级下册有余数的除法，窗一就是认识有余数的除法。开始的时候认为重点余数比除数小，有余数的除法间的关系：商×除数+余数=被除数
1.能够通过操作、圈画经历平均分的过程，认识到整除和有余数的除法都是在平均分，只是最后的结果有的没有剩余，有的有余数。
2.用除法算式（横式表示平均分的过程）例：10÷3=3（人）余1（片），会读
3.发现余数和被 除数、除数之间的关系，并知道原因。
发现问题：
课上完之后，还是发现一些问题，感觉没有想象的那么简单。目标定的是有点高。
课堂上借助小棒认识有余数的除法，还不够：课下时又给学生设计了一个新的作业：
学生不能正确的圈，有的同学圈的数量不对，因为图的问题，3个1圈变成先圈一个，再圈两个。（做题之前没有先整体想这是一件什么事，可以练习一下）
20÷7=（ ）……（ ）有的同学不能直接写出。这一题应该超出了目标，学生如果借助摆和圈能够达到这个目标就可以了。
补救：
6根小棒摆成三角形怎么摆？会出现什么结果？
学生一摆一写两次说：
边操作边说：
6根小棒摆三角形，每3小棒摆成一个三角形，摆了2个三角形，用了2个3，6根，没有剩余。
边看算式6÷3=（个），边说意义。
边操作边说：
7根小棒摆三角形，每3小棒摆成一个三角形，摆了2个三角形，用了2个3，6根，还剩下1根。
边看算式7÷3=2（个）……1（根），边说意义
一直说到8根和9根小棒。
还可以拿一把小棒，让学生思考摆正方形，可能余下几根，为什么？
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