在教育大未来的背景下，速读的概念被越来越普及，一目十行不再是梦，少年神童不再是别家的孩子。那么，快速阅读(速读)的起源是什么呢?想不到它竟然跟二战有关系吧......感兴趣的朋友，一起来听听吧!
首次出现：二战
二战时期，美国国防部为了训练军官高效准确的判断空中飞行的战机标志和机型，发明了速视仪装置，借助快闪训练来刺激视觉，最终军官们可以做到在1/500秒内辨别极小的飞机图像。
战后，美国西北大学试听教育中心继续研究速读方法，哈佛大学首开速读训练班。
阅读学家经过大量研究及后续跟踪发现：普通人一分钟可阅读200字，但是经过训练的人一分钟可阅读2万个英文单字。
英国
随后，英国剑桥大学引进并改进了哈佛大学的教学法，用电影胶片的长度控制银幕上的阅读材料的显现时间。
法国
1966年，法国成立国际速读协会，设计出了各种速读和快速学习的训练程序，速读课本成为教科书。
1980年代出，法国小学推行创造性阅读法，从少儿开始培养独立阅读的能力。
前苏联
前苏联是较早做速读研究和推广的国家。
早在1920年代，列别利斯撰写了《脑力劳动入门》、波瓦尔宁撰写了《如何读书》、乌斯诺夫撰写了《提高口语和书面语的技巧》等书，呼吁社会各界对速读给予足够的重视。
1966年，波斯托洛夫斯基和谢苗诺夫，用自己制造的阅读加速器试验速读。
1970年，代号“量子700号”的试验小组表示：人在经过一定的时间训练后，阅读速度可提高3倍。
而后速读实验室、学校在前苏联各地纷纷建立，并且将普及工作的重点放在中小学，把速读作为正式课程列入教学计划。
韩国
1981年韩国政府颁布“私设讲习法令”，速读被允许成为课程之一。教育委员会也推荐速读，成为许多中小学的特别活动。
一旦教师取得速读讲师的资格，工资就会提升，因此，许多从事教育的人们都尽可能地学习速读。
韩国速读专家金龙，阅读速度可达10000字/分钟以上。
日本
日本从韩国、美国引进速读后，日本速读协会制定了类似围棋段位的速读段位，对不同阅读速读的选手授予一段至四段的称号。
中国台湾地区
1964年速读传入中国台湾地区并逐步推广。
中国大陆地区
2010年前后，亚太精品教育集团从台湾引进速读并自主研发了三端智能交互速读系统，可实时监测速读效果，并首创了60天跟踪强化系统。
以上就是速读在国内外的发展历程，谁能想到这项不可思议的阅读技能竟然跟二战有如此深的渊源呢?!
懒癌朋友们，是不是懒得看小编以上文字呢，那就忽略以上全部内容吧，下面小编要开始秀一下真正的技术啦~一张图让你分分钟了解速读的前世今生!吼吼~~
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