八十一：家长可以是教育者 ——《你好，寒假！》读后感之十六

家长可以是教育者

——《你好，寒假！》读后感之十六

武义县熟溪小学蓝美琴

今天一天基本上都是围绕开学第一课的活动安排在转，打了好多个电话，先生总是插上一句，你们班的家长也总算不错了。加上今天主要是对家长参与活动的材料的整理，这使我又翻回了《你好，寒假！》第五章——寒假生活重建中的家长发展，又把这章的内容重新温习了一遍。结合放假之前开展的一些活动，结合这次的活动背景进行了分析。

一、家长是教育者，可以带给家庭更多影响

学习叠衣服活动是班级里开展的第一个寒假主题活动，这次的班会主题是由小彤跟妈妈一起教大家制作叠衣神器，她们现场带来了道具和大家一起分享这个小技巧。她的小窍门就是旧物利用纸板大变身。家里只要有60*60左右大小的纸板都可以制作出叠衣神器。

在妈妈的协助下，她开始教同学们制作的第一步骤：在纸板底部边缘确定中心点，利用直尺分别向中心点左右各画出一道11cm的直线，然后再画出高26cm的一个框架，这样一个长方形结构就出来了。

第二步：根据画好的框架裁剪，把两条26cm高的直线进行裁剪，再折出形状。第三步：用胶带把折叠处胶一下。加强折叠处的使用寿命，不容易破裂。第四步：把自己的衣服放上去尝试按顺序折叠。

影响一：当天晚上，全班多数同学回家进行了这项技能的练习，把神器的制作讲解传授给了家长，让家长也开了眼见。

影响二：为“我是家庭小主人”直接作了准备。

影响三：与学校布置的德育作业相关，提前作了铺垫，可以班级作业与学校作业实现部分作业的整合，减轻了家长的“甜蜜负担”。

影响四：给以成为学生“你好，寒假！”教给家长的一项技能（从问卷中发现有6人提到这点），感觉到自己的成就感，增加了自信。

二、家长是教育者，让家长与孩子真正的“同学互进”

终于盼来了  “你好，寒假”第二次主题活动，今天的班会课是提高生活小技能之缝纽扣，自从报名参加这个班会课后，我就天天盼着时间快点到，生活中少不了针线活，而我妈妈天天跟针线打交道，正好利用她的这个日常技能，给我们上一堂女红课。

我们早早做好了准备工作，迎接这次的班会课，有妈妈们的加入，大家都是又新鲜又期待，不一样的课堂给我们带来了更多新知识，提高了学习的兴趣，活跃课堂气氛，真是很不错的点子呢！

开课了，回顾了一下我们做过的手工，大工程的旧衣改造可是惊艳了不少人呢，自从有了那个开头就停不下来了，生活中处处是惊喜，处处等着我们的创造，让我们的巧手和巧思把身边的事物变得更有趣。

今天的主题是缝纽扣，虽然经常看妈妈做这些手工，我也会拿线学学绣花缝缝破了的布娃娃，不过这缝纽扣倒还是没有做过，和大家一样新手上路呢，生活中少不了这些小技能，迟早都是要学会的，而我们有条件比别人学的更早。

和妈妈把带来的针线、纽扣和布条发到同学手中。穿线看来是大部队同学都能手到擒来的，个别同学穿不进去的，也有很多自告奋勇去帮忙了。

接下来就是要先给穿好针的线打结，这个看似简单的步骤可难倒我们了，妈妈给大家一遍一遍的示范，大家也很认真学，可总是看不懂手该怎么做，都纷纷上前求教。看到大家的认真劲儿，妈妈就更加耐心的一个个教。

心灵手巧的同学看几遍就学会了，然后去教其他同学，这样就更快的能教会大家了。我也学了几遍，终于会打结了，很兴奋，赶紧去帮其他同学。大家相互帮助，相互学习，这样的认真劲儿，什么困难都难不倒。

打好结就可以缝纽扣了，在布条上缝上纽扣，很多同学不知道该怎么把纽扣固定在布上，针线该从哪上哪下，基本上看过的就有数了，做的有模有样。线会不听话，会打结，会绕错，但都不是问题，有过错，纠正了就是最好的收获。看，汤同学，虽为男儿身，却有颗玲珑心，一学就会，好多女生都甘拜下风了，哈哈。

男同学一样学的很认真，一下子学不会也会着急求救，学会了也会开心的像小鹿，尽管在大人眼里这些技能微不足道，但对于我们来说又多了一个新挑战，这才是我们最最开心的！

古灵精怪的雷同学，总是给人惊喜，缝个纽扣又有了新创意，说可以扣起来戴手腕上，真是个机灵鬼。生活中的乐趣很多，只要有一颗善于发现、对生活充满激情的心，天天都新奇，小小纽扣也不一定只局限在服装上，可以玩出很多新花样来，学会一些生活小技能，让生活更丰富多彩！（说明：以上内容来自杨琪欢妈吗的美篇）

一次次读着杨妈的美篇，一次次被打动，这个活动把“同学共进”阐释得这样清楚、生动，把家长进课的堂意义说得这样明白，恐怕我也是写不出来的。杨妈从刚开始第一次到班级来上手工课折纸课时的轻声细语，现在俨然是一位经验丰富的“老教师”了。自己成长着，也带领全班同学一起进步。

三、家长是教育者，让活动影响活动

每个星期的星期一下午，我们班都会有个妈妈进课堂的班级活动课，今天的主题是提高生活技能——“系鞋带”，由赖彤昕和妈妈、还有陈曦和妈妈一起为大家上课！

生活中我们穿的鞋子，少不了要系鞋带，现在的孩子自理能力一般，很多事情都还要依赖父母，今天我们就学会这项技能，以后不用大人帮忙了，而且我们也可以帮大人系鞋带！

赖彤昕和妈妈已经在家反复练习了很多回，已经能够熟练掌握了！

我跟妈妈也提早在家练习了，总的来说还是不难的！这是交叉系鞋带的方法，妈妈已经把它分成好几个步骤了！看我们小老师当的怎么样？妈妈和我们一起耐心的为大家讲解步骤，示范动作！大家开始练习起来！同学一个个很认真，都特别聪明，一教就会！看看，都会了，打的蝴蝶结真漂亮！赖彤昕妈妈还特意买了一双木头鞋子，放在教室供同学们练习！其实系鞋带有各种各样的方法，有很多花样鞋带特别漂亮，由于时间的关系我们今天只学了一样，下面还有两种方法，大家有空可以学习一下！

今天又学会了一项技能，豆宝们在蓝老师的带领下，真是越来越强大了，学会的本领越来越多，希望大家都能学以致用！

两位小老师打头阵，两位妈妈和班主任成了协助者。大家学得很认真，重复学习了好多次，第一次会给第二次带来经验和信心。忙碌又有趣，生动又美好，一节课一晃而过。每周学一样生活技能，我们是生活的小赢家。或许会认为这种小事不足以去学，但同学们学到的却远不止系上鞋带，许多同学试了几次，却频频出错，甚至还打出了一个死结。后来仔细观察邻边同学解系鞋带的动作，努力模仿，成功完成了。孩子们学会了专注。学完两个小老师教的系鞋带方法，我们打开视频观看了更多其它漂亮系鞋带的方法。提高生活技能，为寒假回归家庭，走进全息的日常家庭生活做准备。

影响一：回家帮大人记鞋带。

影响二：带来资源，木头鞋放在教室，随时可以练习、检查。在“我是生活小主人”这项评比中就发挥了充分作用。

影响三：在开学第一课上进行展示，实现能力的螺旋发展，在家长的指导下，可以练出多种方法，为“共学”提供了素材。

在“你好，寒假！”项目实践过程中，家长既是教育者、参与者，也是学习者。要想让家长和教师、家庭和学校之间增进理解、价值趋同，离不开多渠道的互动交流，让家长更多得了解教育本真面貌，自觉实现教育理解和期待的更新。

“你好，寒假！”的读书学习、整理、写作继续进行中，我以为我今天可以不写了，晚上出去回来已经比较迟了，可是我还是过不了我自己这关。也许，这就是习惯的力量。