视频会议爆满了——
上周，我们学校的老师竞相在群里提出一个问题：DD视频会议进不去了。这个消息让老师们突然感到无所适从，似乎网课都不知道该如何进行下去了。
我的同事们很多都用视频会议来上课，目的是盯着学生，给学生一个紧张感，能够尽可能靠近线下上课的状态：随时提问，随时点名，节约了直播连线的时间，也避免了课堂上的沉寂。随着越来越多的地方都开始因为疫情开始网课，服务器的使用或许达到了上限，于是要想开这个会议就越来越困难了。
网课生活断断续续地已经伴随了我们近三年。现在基本处于随时切换的状态。老师和学生也都适应的很快。只是网课的效果如何还是很难把控，总体来讲的确是不如线下。因为青少年学生本就处于缺少自律的年龄，而网课从某种意义上说就像是单方面自主性的学习，就很难对学生产生必要的威慑力和吸引力。于是一批不自觉的学生就越来越脱离课堂，脱离学习的主阵地。也无怪乎老师们要抓住视频会议这根稻草来拴住学生了。
视频会议为什么会爆满？使用者太多。说明我们老师们都想让孩子们在课堂上达到更佳的学习状态，学到更多的知识，才会想方设法从自身去努力，去管理学生。这是老师的责任心，是为师者的职业素养。而从另一方面来说，网课期间老师的合伙人——学生的监护人做的就差强人意了。老师渴望关注到的，拉一把的往往是上课不怎么自律的学生。追根究底，这部分学生为什么一离开老师的监管就不能正常学习了呢？缺少自律意识，而学习习惯和生活习惯的形成与家长的监管和指导密不可分。家长监管的缺失或者缺乏效力让学生一旦走出学校的学习氛围，就很难达到在学校学习的效果。老师为了不让一个学生掉队，想尽办法去监督学生，各种催上课，各种催作业。遗憾的是效果往往不尽如人意。
视频会议爆满的背后是老师的敬业，也是老师的无奈。一根网线拉不动故意不走的学生，无数的呼唤也唤不醒装睡的学生。希望网课早点结束，让我们重新回归校园。也希望家长能当好暂时的“班主任”，主动管理好孩子，家校合作才能托起孩子的未来！
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