交作业

        昨天早读时,我让学生接龙背十三课的古诗词,也就是一人一句，反复练习，学生都连得很流畅,如行云流水一般,可见学生下去都用了功夫,但是有五个学生,每次接龙时,总是接不住,因为十三课是我开学就布置的背诵任务,从开学到现在已经四周,依然有这五个学生压根就没有背过。

我看到这五个学生背得如此差，顿时，使出老师惯用的“杀手锏”，罚他们五个每人把十三课的五首古诗每首抄十遍，早读结束了，我让他们下午把抄的古诗拿来，目的只有一个，想让他们通过抄达到背诵的目的。

  但是，下午只有一个学生给我交了她抄的古诗，其余四个学生没有见作业的踪影，我就反思：今天布置的作业是否合理，是否符合学生的实际情况呢？

今天早上，我刚进了办公室，王老师就给我桌子上放了几个板栗，我还没有来得及吃的时候，这时候我班的赵金智和任佳乐把他们抄的古诗给我拿来，我顿时就发作了，火冒三丈：“让你们昨天拿来，为什么现在才拿来呢？”我当时说话的声音肯定已经超过平常的分贝，把办公室的同事都吓了一跳。这两个学生说：“我们班昨天下午练歌结束时已经六点了，我们来交作业时你已经下班了。”我反问他们：“为什么不在练歌前不交呢？”“那时我们没有抄完。”“那你们现在背过吗？”“没有。”我的内心一颤：“我昨天给她们布置的作业，难道是无效的作业吗？”

下了第一节课，又来两个女学生交她们的作业，说的理由和前两个一样是因为练歌交晚了，我再次质问她们：“为什么不提前交呢？”把她们训斥的个个都流出眼泪，并且还警告她们下不为例。

剩下一个女生还没有给我交抄的古诗，听同学说她压根就没有抄古诗，结果一会儿，她来了，我就问“你跑来这干啥？”“你昨天说我没有背过古诗。”“难道你昨天背过古诗，是我冤枉了你，所以你就没有抄古诗，那你现在给我背《野望》”她竟然连一句都背不下去，她还说了一句让人笑掉大牙的话“我昨天能背过，今天背不过。”天啊！这就是我的学生，我还和她有什么可说的呢？我无语了，我就说：“好，你走吧！”

教育不是万能，也不可能把每个学生都教得很优秀，我常常用这些话来告诫我自己。