开学后第一天去上课，看到班上出现了几个新面孔，知道是新来的插班生，几乎每次开学都会这种情况，所以，也就不感到奇怪了。早读时告诉那几个学生第一节上课做自我介绍，大家互相认识一下。
虽然我已经提前告诉他们了，但是看得出他们并没有做什么准备。其中两位同学上去都是一脸茫然地看着我，好像不知道自己上去干什么去了，似乎在等待我的指令。
尽管我很不想干扰他们的自我介绍，但看样子他们确实不知道从何说起。没办法，我说“把名字写黑板上。”他们扭头写名字，字写得不是很好，不过能看清楚。写好名字后他们扭头继续看着我，其实我是很不想指挥他们干嘛干嘛的，但他们好像什么也不会。
说说自己的爱好，我耐着性子提醒他们。
没有爱好，其中一个不屑地说。那样子，好像没有爱好是件值得骄傲的事情一样。我就纳闷了，现在的孩子连个爱好都没有，以前让同学们说自己的爱好，好多人都说打游戏。今天这两位都说自己没有爱好，真是可悲。我又问了一个问题，就让他们下去了。这自我介绍，草草收场。现在还不到一天，我就忘记他们的名字了。没有特色，没有故事，没有内容的自我介绍，等于没介绍。
他们全程也不说一句大家好，结束的时候也不鞠躬致谢，整个人看起来萎靡不振，丝毫看不到少年该有的阳光自信。看来我得安排一节课，给学生讲讲自我介绍的意义以及如何做自我介绍。这一课得补上了，不然学生将来走入社会，连个介绍都整不来，真是上学上傻了。
三位同学只有一位让我一下子就记住了，不是因为他的自我介绍好，而是因为他的勇气。
上课之初为了活跃气氛，我说请三位同学上台比赛背书速度。同学们很激动，何子睿第一个举手，胸有成竹。程博第二个，依然积极上进。还剩最后一个名额，我环视四周，没人举手。我正打算动员一番，突然看到角落里一个新同学举手了，我很吃惊。虽然举手的动作看起来不是那么坚定，但是手确实放在头顶。
你是举手的，对吗？我需要确定一下，因为有的同学在这种场合会皮一下，等你让他上台的时候，他说他没有举手，挠头呢。而且他还是刚进入这个班级的新同学，真的有勇气在第一节课上台比赛吗？
嗯，他回答。
我向他投去了赞赏的目光，顿时对他产生了好印象。能够在一个新环境里大胆地展示自己，勇气可嘉！
他大大方方地走上讲台流利地背诵了一篇新课文——《三峡》，最后取得了第二名的成绩。我带头为他鼓掌，真心为他的勇气和才气点赞。
我让他把名字写在黑板上，让大家尽快认识他。他工工整整地写下“田万倾”三个字。这个名字真独特，叫着也顺口，寓意也好。我开玩笑说，家有良田万顷，这是地主啊！同学们哈哈大笑，他也笑了，好像说了一句没有。
我告诉大家要像田万倾学习，珍惜机会，勇于展示自己，这样才能让别人一下子看见你，记住你。今天我真的记住了这位新同学——田万倾，好样的！
不过后来，他表现得并没有我期待得好。通过几个月的接触，我发现这个同学真是让人欢喜让人忧。这个孩子整体而言还不错，品质挺好，也没有什么出格的行为，还是比较懂事的。每次找他聊天，他态度还是挺端正的。不过也有一点比较奇怪就是，每次你跟他聊天，或者问他个什么问题，特别是需要他表态的时候，他什么也不说，就那样看着你，眼睛也不眨，看得老师都有点不太好意思了。但是他还是那样看着你，也不说话。你问什么，他只是沉默。你说他倔强吧，好像也不是，但确实还挺有个性的。这孩子真是让人有点费解，搞不懂他是怎么想的。有时候真想爬到他脑袋里看看他到底是怎么想的，沉默的人总是让人猜不透。
网课的时候他老是不交作业，我还联系过他家长一次。他家长是很重视他的学习的，但是他自己好像并不太当回事儿。现在的小孩子都是这样，什么都不当回事儿，一副无所谓的样子。田万青尤其如此，无论是批评他，还是表扬他，他都没有什么表情，很理性的样子。
感觉他在学习上从来不卖力，语文成绩总是在及格线上下浮动。书写不整齐，作业也不能按时交。关于这些现象，我找他聊过好几次了，但是效果不大。不过这孩子也没有让人很生气，他就是那样。说他不懂事儿吧，好像也不是。说他很体谅老师的一篇苦心吧，也没有。总是感觉他是个长不大的孩子，在他面前好像急不得。
有时候看到他那个样子，我是有点失望的。早读背书，他不带劲儿背，不是跟周围人说话，就是东张西望开小差，就是不把经历放在学习上。上课的时候还好一点，在我监督下，他也只好坐在那里听课。不过偶尔还是会开小差的，需要老师时刻盯着。也就是说这孩子缺乏自律，非要需要他律。再说说他的作业，书写潦草，卷面不干净，看了就恼火。但是这些习惯也不是一时半会儿就能改正的，说了也白说，白说也得说。
他演讲的时候也让人想笑，站在讲台上歪歪扭扭的，站都站不好。说话还有点害羞的感觉，总让人看着想笑。他一演讲，同学们就笑。自带喜感吧。听他之前的老师聊到他的时候评价还不错，成绩勉强及格，不好不坏。人品还可以，没有特别出众，但也算靠谱。因此，我对他也有了一些好感。于是，对于他的各种行为，也没有那么挑剔了。
正如每朵花都有自己的花期一样，总感觉小田这个孩子似乎还没有到开花的时候，耐心等待吧，等待他慢慢成熟起来。当一个老师开始试着去理解、信任、尊重学生的时候，你会发现学生身上的问题，只要不是原则问题，没有什么是不可以原谅的。因为懂得，所以慈悲，仅此而已。当你感到生活不易的时候，你会更容易去理解别人。
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