翻转课堂（Flipped Classroom）是近几年最热的教育改革和教育创新话题之一。2015年暑假海口市骨干教师培训中，我开始初步认识了翻转课堂。最近有幸阅读了王奕标老师的《透视翻转课堂》，真心感觉这本书通俗易懂，让我对翻转课堂的认识有了进一步的了解和提升。所谓翻转课堂，是一种互联网时代下新型的混合教学形式。在传统教学模式中，通常是教师讲课、布置作业，学生课后完成作业。而翻转课堂教学则与传统教学相反，学生首先在课前观看教学视频，阅读教材或电子教科书，以了解所学知识，思考老师提出的问题，而后将不能解决的问题带到课堂中，学生之间、师生之间进行沟通交流，探讨研究，并且对学习心得、成果进行分享。这种新型的教学模式最大优势就是增加了课堂师生互动、生生互动的时间。也就是说，翻转后，教师可与学生进行一对一、一对多的交流，也可以把共同学习任务的学生组成小组一起合作探究。显然，教师比以往任何时候都有更多的时间与学生互动，而不是在讲台上表演。
思想支配行动。2015年底开始，我将翻转课堂的理念初步运用于初中思想品德学生试卷自主讲评课实验研究。传统的试卷讲评都是由老师改卷、讲评，学生听，讲评效果一般，现在的试卷讲评全由学生自己评卷、上台讲评，学生课后录制满分题目微课视频或解题思路、解题方法的微视频可供有需要的学生观看学习，这样的试卷讲评课学生兴趣盎然，积极性可高了，讲评的效果远远比传统的讲评课强多了。
我个人认为，学生试卷自主讲评有着翻转课堂的味道，当然在实践中也存在不少问题需要不断研究。现在我们五源河学校的小组合作学习模式也初步体现了翻转课堂的理念，要想进一步推进小组合作学习模式，需要老师们适应互联网+教育的浪潮，切实转变教育教学理念，不断学习与实践，以学生为本，为学生未来的发展奠定坚实的基础。学生方面，需要从初一抓起，家校配合，端正学习态度，养成良好的学习习惯，自觉自主学习，积极学习，合作学习，探究学习，为翻转课堂实施提供关键性的支持。
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