～～彦东老师：
借东西的流程：
第一步，可借可不借
教育孩子有边界感，有边界才有力量。
第二步，先丑后不丑，
背后有两个因素，第一沟通：敢沟通，会沟通。
第二向未来。我可以借给你，但我们要约定好，未来万一在你手里给我弄丢了，弄坏了要赔偿。
第三，白纸黑字为证
从小就要培养孩子又保护自己的意识，留下证据
第四，按照约定履行。这叫契约精神。
～～看见
妈妈的看见：8年级的孩子，老是磨磨唧唧的起床速度非常慢，有时候15至20分钟才能叫醒。长期处于假学习的状态。该怎么做才能支持到孩子？
娅俪老师的看见：
1，孩子情感太丰富。奶奶去世的情绪压在心里都没有消化，变成了一个比较沉的力量往下坠，你并不知道他只会感觉没有力量不想动。
2，那种丧失就像个大空洞太沉了，所以他的情绪需要被看到、被理解
3，他一直想去奶奶坟前诉说一些东西，但不是说孩子把这个事情做了，这件事情彻底就没了，他需要一个过程。
4，这种情感需要一段时间消化梳理。一旦完全被清理，以后他就会有精气神儿了。
综上可以看出，家长看到的永远是孩子身上的不足，是行为？
而咨询师看到的永远是人。是通过行为看到孩子的心里需求。
～～孩子在学校抽烟喝酒，屡次被叫家长并带回家反省。
孩子妈妈：孩子不承认自己的行为，孩子咋啦？我该咋办？
娅俪老师：孩子就是在妈妈面前装，孩子面对妈妈时说的话就是假的，而且她依然在做着她自己想做的事情。
原因：是你们俩的关系有问题。
支招：尽量去修复这个关系。具体做法：
1，按照老师的要求做
2，在老师面前承担所有的过错，是家长没有管教好孩子
3，不与孩子谈学校发生的事，不澄清事实
4，孩子现在需要有一群这样的不良朋友
5，把自己的语言量减下来，多表扬，不要再增加任何矛盾，慢慢的感化修复关系
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