四个收获：
一是更确定的相信，成功绝非仅仅是天赋+努力。更需要先天优势，家庭环境，社会机遇甚至文化背景等。天赋需要达到一个及格线，之后的提升对于成功没有决定的影响。
二是对于家庭教育对于一个人成才的培养的影响。父母和家庭主要成员积极参与的协同培养模式相对于完全不管不顾的自然成长模式相比，结果显而易见。(比如两个智商同为195的孩子，在两种培养模式下长大后，一个成了曼哈顿计划的首席科学家，一个农民，比如郎朗父亲对于郎朗的培养)
三是要选好自己想要专注取得成功的领域，付出10000小时的刻意练习。
四是实践智力包括了智商，经验和情境，同样的智商在不同的情境里有不同的发挥，所以，努力给自己创造情境练习。
三个感悟：
一是社会机遇非常的重要，比如技术变革，每次大的技术变革都会带来社会阶级和财富的大洗牌，比如互联网大佬们都出生在1970年左右，我们身处于一个技术大变革的时代，要抓住机遇。
二是如果我们身处于一个稳定的环境，比如在事业单位或者大公司，想要成为异类，很重要的是能够让自己跻身于高水平的训练梯队。
三是在变革的环境中想要出类拔萃，提升认知，开阔视野，有前瞻性的战略眼光，判断趋势，耐住寂寞，长期积累优势，是必要的。
二个改变：
一是有感于加拿大冰球队选拔优秀种子选手事件有感，应该善于利用年龄分组的策略来给自己和孩子增加优势，避免不公平的竞争，比如孩子早上学的问题，大概率的会借此建立智力优势。又比如选择生肖的问题，热门的生肖可能意味着更大强度的同龄人竞争。
二是想到、想清、做到。思想上当有所转变，实践是最好的学习，有时候一直在努力学习和蓄势，倒不如真的下场试试。干中学，learn by doing.
一个行动：
建起一个大学生的读书会，分享和帮助愿意学习读书提升认知水平的学生，同时持续输出，精进自己的思想和表达能力，也逐步去发现有思想，成长性好的学生，让我们的学习团队在年龄和认知角度上更加多元化。
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