试题编制能力提升研修班学习笔记二（翁新丽）

主题二：核心素养下试题编制的策略与方法

主讲：郭宝珠

前言：理解什么是核心素养

        郭老师从1978年的“双基”、2001年的“三维”到2014年出现“核心素养”，核心素养这个词出现在大家面前。用她的话说：核心素养就是运用知识、技能和态度满足特点情况中复杂需要的有效能力。

第一部分：

1.命题的意义与价值

2.编制试题的依据

3.编制试题的基本要求：目的性、科学性、准确性、有效性、独立性、整体结构合理、效度、信度和区分度恰当。

第二部分：编制试题的策略

（一）从“记忆”走向“理解”

（二）从“结果”走向“过程”

1.关注知识形成过程

2.重视学生思维过程

（三）从“双基”走向“核心素养”

1.空间想象能力的培养

2.几何直观的培养

3.推理表达能力的培养

4.运算能力的培养

5.应用意识的培养

6.操作、探究能力的培养

7.数据分析观念的培养

第三部分：试题编制的方法

（一）改编

1.可逆改编

2.修改数据

3.修改题目的情境

4.改变题目的呈现形式

（二）创编

1.情境设问，再现生活素材

2.命题多元，展现思维过程

3.提倡开放性，包容多向的思路

4.融入数学文化，拓展学生思路

5.注重数学阅读，提升理解能力

典型试题