(一)多元智能的概念
加德纳对“智能”一词所下的定义就是:智能，是在特定文化背景或社会中解决问题的能力或创造具有某种文化价值产品的能力。解决问题的能力是指能够针对某一特定的目标，找到通向这一目标的正确路线。文化产品的创造是指有获取知识、传知识、表达个人观点或感受的能力元智能的其著作(智能的结构》一书中，首次提出并论述了每个人至少有7种智能、逐渐发展和完善，提出每个人至少有9种智能。
1.语言智能
是指有效的运用口头语言或书写文字的能力。这项智能包括把文法、音前学、语义学、语言实用学结合在一起并运用自如的能力。律师、演说家、编辑、作家记者等是几种特别需要语言智能的职业。对语言智能强的人来说，他们喜欢玩文字游戏;在学校里，他们对语文历史之类的课程比较感到兴趣;在谈话时常引用他考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动:阅读材料、录音带、写作工具、对话、讨论、辩论及故事等。
2.数理逻辑智能
是指有数的运用数字和推理的能力。这项智能包括对置的方式和关系，述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。数学家、税务、会计、统计学家、科学家、电脑软体研发人员等是特别需要数理逻辑智能的几种职业。对数理辑智能强的人来说，他们在学校特别离欢数学或科学类的课程;欢提出问题并执行实验以寻求答案喜欢寻找事物的规律及逻料序;对科学的新发展有兴;喜欢在他人的言谈及行为中寻找亚辑缺陷;对可被测量、归类，分析的事物比较容易接受这一类的儿在学习时是理思考，对他们，理想的学习环境必提供下列的教学材料及活动:可探索和思考的事物、科学资料、操作、参观博物天文馆、动物园、植物园等科学方面的社教机构。
3.视觉空间智能
是指准确的感觉觉空间，并把所知觉到的表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的感性，也包括将视觉和空间的想法具体的在中呈现出来，以及在一个空间的矩陈中很快我出方向的能力。向要导、人、室内设计师、建筑师、摄影师、画家等是特别需要空间智能的几种职业。空间智能强的人对色彩的感觉很敏锐，喜欢玩拼图、走官之类的视觉游戏欢想像、设计及随手涂鸦;喜欢看书中的插图;学几何比学代数容易这一类的儿童在学习时是用意象及图像来思考，对他们面言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动:艺、积木、录影带、幻灯片、想像游戏、视觉游戏、图画、参观美展、画廊等艺术方面的社教机构。
4.身体运动智能
是指于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。演员、家、运动员、塑家、机械师等是特别需要空间智能的几种职业。这一类的人很难长时间坐着不动;他们喜欢动手建造东西，如缝、编织、雕刻，或木工或是跑跑跳跳、触环境中的物品;他们喜欢在户外活动;与人谈话时，常用手势或其他的肢体语言喜欢惊险的乐活动并且定期从事体育活动。这一类的儿童在学习时是透过身体感觉来思考，对他们而言，理想的学习境必须提供下列的教学材料及活动:演戏、动手操作、建造成品、体育和肢体游戏、触觉经验等。
5.音乐智能
是指察觉、辦别、改变和表达音乐的能力。这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。作曲家、演奏(唱)家、音乐评论家、调琴师等是特别需要音乐智能的几种职业。他们通常有很好的歌喉，能轻易辨别出音调准不准，对节奏很敏感，常常一面工作，一面听(或呼唱)音乐，会弹奏乐器，一首新歌只要听过几次，就可以很准确的把它唱出来。这一类的儿童在学习时是透过节奏旋律来思考对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动:乐器、音乐录音
带、CD、唱游时间、听音乐会、弹奏乐器等。
6.人际关系智能
是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。这包括对验部表情声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。
7. 自我认识智能
是指有自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能包括对自己有相当的了解，意识到自己的内在情绪、意向、动机、脾气和欲求以及自律自知和自尊的能力。自我认知智能强的人通常能够维持写日记或睡前反省的习惯;常试图由各种的回馈管道中了解自己的优缺点;经常静思以规划自己的人生目标;喜欢独处。他们适合从事的职业有心理辅导、神职等。这一类的儿童通常以深入自我的方式来思考，对他们而言理想的学习环境必须提供他们秘密的处所、独处的时间及自我选择等。
8.自然认识智能
就是对周遭生活环境的认知与喜好表现，对自然的景物，例如植物、动物、天文等都有诚挚的兴趣、强烈的关怀。这项智能包括了对生物的分辨观察能力，如动物、植物的演化;对自然景物敏锐的注意力，如云、矿物、石头的形成;以及对各种模型的认力。
9.存在智能
指的是陈述、思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运等的倾向性，如人为何要到地球上来，在人类出现之前，地球是怎样的，在另外的星球上生命是怎样的等。
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