这几天，在看《谢谢您，福柯老师》，看名字就知道，这是关于一篇感恩老师的绘本，在我们的读书生涯中，会经常说谢谢老师的话题，但是这本绘本对于老师的感激之情，饱含了作者的深情以及心底最诚挚的谢意，因为正是由于福柯老师对作者的关心和正确的教导，才能让有阅读障碍的作者跨越障碍，后来成为一名出色的绘本作家！
百度上是这样介绍的：派翠西亚·波拉蔻，是一位艺术史博士，她41岁开始童书创作，至今已出版童书几十本，曾获各类奖项21次。作品图画有丰盈活泼的色彩和浓烈的民间艺术风格，故事内容多表现“爱”、“信任”、“忠诚”的亲子之情，深受世界各地父母和孩子的喜爱。
一个叫做特丽莎的女孩，在她五岁时，外公舀了一勺蜂蜜倒在一本书的封面上，并让她尝尝味道，特丽莎舔了舔蜂蜜，大声说到：“甜甜的！”，这是一家人齐声说到，：“对，甜甜的，这就是知识的味道！”
这个开场特别好，一下子就把孩子带进一个充满想象的乐园，那是丰富的知识乐园，甜甜的！
也是由于这甜甜的向往，小女孩就充满期待的去学校上学，她认真学习，希望能尽快的认字并自己阅读，可是当她上了几天学之后发现，她和其他小孩不一样，别人能读出的一段话和一个故事，她却无法做到，那些字和词语就像弯弯曲曲的线条，特丽莎无法识别他们并读出来。因为这样，她也被其他孩子称作“笨孩子”。
后来，因为妈妈工作的调动，特丽莎一家搬家了。搬家后到了新的学校，而特丽莎仍然因为阅读障碍受到同学的歧视和欺凌！这让特丽莎非常的难过，甚至在课间为了不与其他同学有交集而躲在黑暗的楼梯间等待上课铃。虽然在阅读上存在障碍，可是她画画却画的特别好， 福柯老师因此关注到了特丽莎，他赞扬特丽莎的画作，并狠狠的批评了欺凌她的男同学，还和其他老师制定了一些更科学的方法帮助特丽莎，让她慢慢克服了阅读的障碍，那些文字渐渐的不再在特丽莎的眼前跳舞，他们从乱七八糟的线条又变回正常的文字了，特丽莎从一个字、一个词、一句话到一整段，她能阅读了！
在后来，特丽莎越来越喜欢学校，喜欢阅读。三十年后的一个朋友婚礼上，特丽莎，哦，对了，应该说派翠西亚·波拉蔻，她认出了人群中的福柯老师，她走过去并向他打招呼：“我跟他说我是谁，还告诉他，多年以前他改变了我的生命。他抱了抱我，问我现在在做什么工作。‘福柯老师，’我回答，‘我写书给小孩子读……谢谢您，福柯老师。谢谢您！”
绘本到这里结束了，是一个非常感人的结局，一个非常励志温暖的结局，正是由于福柯老师对波拉蔻阅读障碍的判断，并用对方法改变她，才让派翠西亚·波拉蔻开启了别样的人生。
提到阅读障碍，以前我自己就完全不理解，我所认为的是怎么还有阅读障碍呢，平时说话不都好好的，为什么一到阅读和写字，就不行了呢，也许我们读书时身边也有这样的同学，但因为没有“阅读障碍”的这一论点，我想大多数都被冠以“笨孩子”的头衔了吧。
阅读障碍症简单说来它是一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍症。要特别注意区分它和那种因为智力低下而引起的阅读障碍症，相反很多患者是智商极高，甚至包括天才型的人。像达芬奇，爱迪生，爱因斯坦，肯尼迪在儿童时代都被认为成绩极差的“笨孩子”，最后科学家发现他们都属于阅读障碍症的典型例子。它的表现特征主要反映在识字阅读方面，其原因也是复杂而多面的，但儿童时期可以进行科学的矫正。多数人都很幸运的学会读写，但仍有20%的人有阅读书写困难的问题。如果您就是那20%的人，您就会了解那是什么感觉：往往您需要去猜很多字词、文章的意思；您会将字看反或颠倒，很容易跳行或漏字；您必须用手指头指着每一个字来阅读；书写时您会尽可能地将字简化或者字体潦草……总之，您用尽一切办法来避免尴尬的情况发生，像是假装打开书本阅读或是拿笔在纸上写字……-------来自百度百科
正因为读到这本书，了解了阅读障碍，我还专门看了一下央视的一个纪录片，叫做《我不是笨小孩》，这里提到的笨小孩就是有阅读障碍症的孩子。希望大家可以多多了解，并去判断什么样的孩子是阅读障碍症，从而可以尽早的发现，并用更科学的方法去帮助孩子，而不是贴上“笨蛋”的标签。
作为家长，我们要了解各种各样的“疾病”，比如自闭症，比如阅读障碍症，我们要更加理性的面对，并更科学的帮助孩子们，而不是不想承认孩子有问题而耽误最佳的治疗和干预时机。帮助孩子们从中走出来，并能更好的学习，适应社会，他们以后才能走的更长远，更优秀！
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