我用了三天的时间读完了《窗边的小豆豆》。大学文学课的教材上就摘取了其中几个片段。那时候我就对这个可爱、天真无邪的小豆豆充满了好奇。但是却没有去找这本书仔细地阅读。
小林宗作校长的自由、回归自然的教育思想，小豆豆可爱奇异的思维、逻辑和行为方式，豆豆妈妈对孩子的理解、尊重与爱，都让人触动。一开始读，我很是轻松，仅仅当作娱乐。但今天读完后面部分，再想到自己班上的刘涛。我心里多了一份沉重与无奈。
在书里那个巴学园里，孩子们每天可以自由选座位；可以选自己喜欢的课堂；可以在电车图书室里看书，坐着站着，挤挤攘攘也没关系；吃饭前检查“山的味道、海的味道”，吃饭时唱“嚼啊！嚼啊”奇奇怪怪的却让人胃口大开的歌；一起裸着游泳；在礼堂搭帐篷睡觉；去溪谷露营……都是多么新奇的体验啊！
适合他的是书里那个遵从儿童心理发展规律，尊重孩子、平等看待孩子，以兴趣促进孩子发展的巴学园，而不是我的机械无聊的课堂。他表达的欲望总是被我压制，我做不到像小林校长那样耐心听小豆豆说四个小时的话。上课只能用暴力制止他的不良行为。让他做作业、吃饭也是连哄带骗、或者威逼利诱。
一年了，他一直没有什么长进，从学习和生活两方面看。或许是我观察得不够细致，没有走进他的内心，前面这一判断有些武断。他妈妈常说辛苦老师了，我听着羞愧得紧，其实苦的是她，学校没学到什么东西，常常是回家补。我什么忙也没帮上，有时候我想，或许我的教育方法还会让他变得更糟，连他身上仅有的闪光点也湮灭。
对于他我没有什么头绪，只有多多关心他，多多留意他，而做到真正的聆听，那不是现在能想的。
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