批量培育生命美好的人并聚起田园生活社群，是生态文明社会形成的逻辑。学院+可食森林+共享社区的小镇生产和生活组合，培育出生态人、生态教育、生态社群、生态社区、生态产业。构成生态文明的黄埔军校、生态生活的根据地、生态产业硅谷的转型结构，启动工业文明向生态文明的转换。一个国际共享生活学院小镇可带动一个区域的转型，一千个可带动全球的转型。
第一章.社区中的共享生活学院
一．生态生活方式
1.生态生活方式的价值组合
2.生活与生产的张力组合
3.生态生活方式的发展逻辑
二．国际共享生活学院
1.生命美好人的培育
2.生态生活社区的设计与建设
3.生态生活社群
4.生态生活创客
5.生态生活经营
三．生态生活方式市场的形成
（一）．生态生活方式
把人类对美好生活的无限追求，降低到地球资源门槛之下！
1.生态生活方式的价值组合
协作、共享、共生、循环、社群构成。
2.生活与生产的张力组合
生活先行，生产跟进，生活即生产，生产即生活，生活与生产同体。城市偏生活，县乡偏生产。
3.生态生活方式的发展逻辑
建构、吸附、解构、聚合、输出、建构裂变循环。
建立共享生态生活社区与小镇的价值引领高地，对旧生活产生吸附与解构，聚合后平台输出模式与人才，再建立新的生态社区与小镇。
（二）国际共享生活学院
生命美好人的培育，美好生活设计，美好生活建设，美好生活经营。发现生活之美、创造生活之美、分享生活之美、经营生活之美。
1.生命美好人的培育
把普通人提升为自然灵性人。
A.生态人教育
人类的智慧来自生活，人类愿望是幸福生活。
从生活中来，到生活中去，是生态生产与生活的学习方法。
a.目标：创造和享受生活的人。
b.过程：干、悟、学循环。
c.结果：生活和生产能力的养成。
B.培养的三个路径
a.不分科、导师制、社群互学、实践中学、沙龙、讲座、工作坊、书单自学、不考试、不评分、毕业发自主品牌文凭与徽章。
b.生命培育、生活实践部分自主，虚拟知识和学院合作选修，毕业发文凭与徽章。
c.研究生阶段分科，与传统学院合作培养，毕业发文凭与徽章。
C.让生命美好的培育方法
启动、训练、升华自我神性，用六感发现生活之美，创作出生活美之商品，建房子、建田园、建水系、规划社区、组织社群的生态生活。
a.眼
用眼来发现感动自我、感动她人的生活之美。创作出影像等商品。
b.鼻
用鼻来发现感动自我、感动她人的生活之美。创作香水、香包、空气包等商品。
c.口
用口来发现感动自我、感动她人的生活之美。创作餐、食材、炊料、酒等商品。
d.耳
用耳来发现感动自我、感动她人的生活之美。创作自然之音、音乐等商品。
e.触
用皮肤来发现感动自我、感动她人的生活之美。创作出各种触觉商品。
f.冥想
用内心来发现感动自我、感动她人的生活之美。创作产生第六感的空间、音、气等商品。
2.共享生态生活社区的设计与建设
共享空间，社群组织，生态系统，自治规范，共享经济。
A.共享生活空间
新建旧改房子、建道路。
5-7个卫浴单间加一个客厅和厨房，不分男女，生态社群小家庭。
5-7个二居家庭组团加一个社区大客厅和厨房，生态家庭小社区。
B.食物、用品、生态循环链
建花园、建田园、建水系、建循环系统。
C.规划社区
新建与旧改居住、工作、公共空间、商业、生态、食物链、道路、水系、能源、循环、交通、治理等。
3.共享生态生活社群
人是社会动物，学会与人相处，学会解决冲突，达成与人和协相处的社会能力。
在家庭、学习、研究、经营、治理过程中形成社群建构与规范行为。
4.共享生态生活创客
生态生活创客汇聚成生态生活创意产业。
食品加工实验室、服装加工实验室、日常用品实验室、纸品实验室、饰品实验室、家具实验室、建筑与社区规划实验室、生态循环实验室、道路与交通实验室……根据规模和条件，可简可繁。
5.共享生态生活经营
A.在创客中心中个人创作作品，社群组织生产与销售，商业街开店创业。
B.小镇的产业结构，教育培训、创意产品、旅游产业、生活居住、人才与模式输出。
C.小镇其它生活服务业。
（三）共享生态生活方式市场发展
培育生命美好，组织起生态生活新需求，带动产业转型新供给，生成研究、教育、设计、标准、投资、文化、创意、推动等市场中介转型，需求、供给、中介运转形成生态社会价值新市场，带来政策、法规支持与转型，逐步发展起共享生态社会商业市场。
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