思明班有一个男生，与众不同，特立独行。
军训时，他是小队长，积极热情，喊口号，整队形，像模像样，可是到了会操表演，教官还是把他换了下来，因为他站姿和走姿都不规范，总是晃来晃去的。
开学后，让他做了体育委员，一周后，体育老师说，换人吧，他在前面带操，像跳舞一样，整个班都跑不齐了。无奈，只好另挑人选。
课堂上，他的注意力可真是不集中啊，三番五次被老师提醒，依然我行我素，最喜欢的动作就是咬着笔头，完全沉浸在自己的世界里。奇怪的是，有时提问他，他竟能答出个所以然来。
我曾经专门和数学老师探讨过这个孩子的问题，他真的很聪明，但凡是认真听一会儿课，知识就懂了，题也会做，可惜就是坚持的时间不长。再加上基础不太好，字体潦草不说，错别字太多，简直不忍直视。
无疑，这个孩子是特别的，我们不能用正常的方法待之，我把他调到了第一排，老师伸手就能够到的地方，以便随时提醒督促他好好听课。和家长沟通，了解孩子以前的情况，准备了几种方案，家校联合，共同为孩子成长助力。
经过一段时间的努力，这个孩子的态度已有较大改变，首先是说话的语速上，以前太快了，根本听不清说的内容，现在注意吐字清晰，好了很多。其次是学会了谦虚低调，以前总是夸夸其谈，华而不实，现在通过阅读书籍，谈论内容有根据，较实在了。比如读了《论语》，就能谈到儒家的精髓，“仁爱”“博学”，还对文言文产生了浓厚的兴趣。学了科学，就能奇思妙想，要搞发明创造了，还有图有文，给我解释一套一套的理论，其中不乏初中的物理化学知识，这孩子，小瞧不得呢！学了《伯牙鼓琴》，就当堂写出一首诗来，表达自己对这一对知音朋友的理解。
如今，我早已熟悉了他的异想天开和语出惊人，比如今天晚自习，他一边听语文课，一边撕小纸条，对我的怒目而视也置之不理，到了下课时，还把他的创意解释给我听，“老师，你知道古代的皇上为什么头上会戴那样一个装饰吗？我知道！”然后就滔滔不绝地讲给我听，还拿起他制作的仿品戴在了头上让我看，别说还真像！我有些忍俊不禁，刚要拿着手机给他拍张照，他急忙摘下来，说：“如果别人看见我这样，肯定会说我是个神经病！其实，天才和疯子之间只有一步之遥啊！”看他煞有介事的样子，我故意逗他：“那你说自己是哪一种？”“当然是天才了！”说完，我们都笑了。
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