课堂小组合作案例
平时课堂中，小组合作型教学这种教学模式，是我们英语课堂中经常用到的教学模式，但是有时候合作学习在具体的实践中，部分学生参与意识不强，不积极，有部分学困生合作淡然，没有兴趣。有些同学课堂上合作学习中探究时无效，有时候，课堂表面上热闹，流于形式，华而不实。因此，我认为小组合作一定要注重合作的实效性。
在讲解第七单元sectionB（2a— 2c）阅读课过程中，在小组合作之前，老师根据同学们综合测试成绩和周测成绩， 把学生分为A1,A2,B1 ,B2,C 1,C2二六人为一小组，首先要让学生合作有效，老师必须用1到2分钟时间明确讨论的问题和合作学习的规则，明确问题后，老师给小组内成员分配明确的任务，PPT上展示和明确合作学习的目标，方法步骤和任务分工。具体到成员分工和合作学习时间。 老师先播放一段过生日的视频，让学生讨论自己的生日礼物和特别的意义，调动积极性，然后六人一组完成表格，并回答2c的4个问题。由组长明确小组成员分工，C1、C2翻译成汉语，B1、B2找出2b中老师设计的重点词组，A1、A2号找出2b中重点，难点，拓展延伸部分在小组内讲解！本环节给了学生十五分钟的时间，学生课堂发言积极，全员参与。然后再次让字生小组合作，列出尽可能多的短语，重难点。同样的，在课堂展示，小组汇报环节又掀起了一个高潮，为了小组合作竞争激励中小组积分，孩子们争先恐后举手，连平时内向，成绩较差的同学也都在组长鼓励，组员带动下高高举起了手。因为每组C号回答问题十3分，B号十2分，A号十|分。老师最后又提出a number of.与the number of的区别与联系，让学生去找寻，去解决，形成新的课堂生成。在课的最后，老师让同学们进行了小组自评和互评，评出三个“优胜小组”。奖励一日“无作业日”。
开展小组合作学习，分组讨论，在合作，探究中，老师布置明确的，清淅的学习任务，做到目标明确，针对性强，难易适中，有层次性，让不同学生都乐于参与其中，培养学生自主解决问题的能力和合作的精神。
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